《夸父追日》教學設計
狂飲河水:(第三自然段概括的是:口渴喝水、喝河水)這個自然段有兩個同學概括:口渴喝水、喝河水。這兩位同學都抓住了這段話中的主要事件“喝水”。“喝河水”我們也狂飲說“飲河水”(板書飲河水)。那么夸父是怎樣飲河水呢?你們讀讀第三自然段。他是在怎么樣地飲河水呀?
長眠途中:(長眠、閉眼長眠)這兩個同學一下子就抓住了這個詞語,真會讀書!(板書:長眠)長眠在哪里?
通過努力,我們概括出了每個自然段的意思,真厲害!現在讓我們一起來讀讀,欣賞一下我們的勞動成果!
5、課文就是按主要的順序寫夸父追日的經過(板書紅色連長線),請同學們用上這些詞語簡要地說說課文的主要內容。
小結:我們把每個自然段的意思連起來,就能很輕松地把課文的主要內容說下來,和你的同桌說一遍吧!
三、品讀句子
1、小朋友,我們都知道神話故事想象神奇、描寫精彩,請大家再次默讀課文,找一找,哪些句子能體現這些特點,劃出來。
2、集中出示:
于是夸父拿著手杖,提起長腿,像風似的奔跑,向著西斜的太陽追去,一眨眼就跑了兩千里。
夸父伏下身子,去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟,霎時間兩條大河都給他喝干了!可是還沒止住口渴。
第二天早晨,當太陽從東方升起,金光普照大地的時候,昨天倒在原野的夸父,已經變成了一座大山。山的南邊,有一大片枝葉茂密,鮮果累累的桃林,那是夸父的手杖變成的。樹上味道鮮美的桃子,給追尋光明的人解渴,使他們精神百倍,奮勇前行。
3、學寫批注:
(1)自己先讀讀第一段話,找找哪些詞語讓你感到神奇?
預設:一眨眼兩千里:一眨眼大概只有0.2秒,夸父就跑了整整兩千里,相當于從寧波跑到北京呢!速度遠遠超過了火箭,真神啊!(出示批示:賽火箭,神!)
像風似的:是啊,這速度比風都快!(批示:和風比,快!)
(2)學習方法遷移:小朋友們,像我們這樣把關鍵詞語圈出來,并在下面寫上感受,這叫做“批注”,這是一種很好的學習方法!
現在請你選一段話,自己來讀一讀,用紅筆來圈一圈,注一注,還可以借助資料袋。
教師巡視指導。
(3)交流反饋:現在我們來交流。請上來的同學這樣說,你對哪一句話做了研究,在哪一個詞語上劃了圈,寫下了哪些批注?
預設:
抓“霎時間,喝干”體會神奇:我對夸父喝水的句子做了研究,圈出了“霎時間”、“喝干”這兩個詞語,我的批注是:速度快!狂飲!
夸父能在那么短的世紀,就那么一秒鐘的時間,就把黃河、渭河的水都喝干了,速度真快啊!
黃河的水量足夠鄞州區用上整整六百年的,夸父一瞬間就喝得一點都沒了,多神奇啊!
抓“變成大山”“手杖變成的”體會神奇:我對夸父化長大山的句子做了研究,圈出了“變成大山”he “手杖變成”這兩個詞語,批注是神奇。
小結:
這是我們第一次做批注,我發現很多同學都做的非常好!今后我們讀書的時候,也可以這樣來圈一圈,注一注,養成不動筆墨不讀書的習慣。
四、拓展延伸
1、《夸父追日》出自古代一部叫《山海經》的書,已經整整流傳了兩千年了!它的原文是這樣的:夸父與日逐走,入曰:渴,欲得飲,飲于河、渭;河,渭補足,北飲大澤。未至,道渴而死。棄其杖,化為鄧林。
2、那么長的課文,可古文用37個字就把故事講完整了,多么簡潔啊!自己讀讀吧!