《媽媽的葡萄》說課設計之一
我請3位同學合作讀，每人讀兩段。看看他們能否讀出媽媽的愛。
2、默讀課文的8-10段，聯系上文考慮一下葡萄是從哪里來的？
（教師故事續引）媽媽引開了獵人，小狐貍安全的逃走了。小狐貍在山里到處尋找媽媽！媽媽在哪里？一年、兩年，小狐貍長大了，她來到了以前和媽媽住過的山洞，發現一棵樹下長著葡萄。葡萄是從哪里來的呢？默讀課文8-10，聯系上文，想一想葡萄是從哪里來的？小組內交流一下。
（學生說，并相互補充）
評價：小狐貍和同學們一樣也明白了葡萄是從哪里來的，與此同時她還明白了什么？（學生體會小狐貍明白了狐貍媽媽對自己的深深母愛。）
想到這里，小狐貍放開嗓子對不知在什么地方的媽媽喊道——也許媽媽還活著，總有一天小狐貍回和媽媽見面的，為了能讓媽媽聽的見。小狐貍就大聲的喊：“媽媽謝謝你！”（引讀）也許媽媽兩年前為了救小狐貍就已經被獵狗吃掉被獵槍打死了，此時此刻小狐貍還是會發自內心的放開嗓子對她親愛的媽媽大聲的喊：“————（引讀）
本節課需要學生通過讀書學習后，能解決好葡萄是從哪兒來的這個問題。此環節也是對全文的一個總結。學生通過讀書感知了媽媽為孩子找吃的整個過程后，對于這個問題并不難解決。但是小狐貍明白了葡萄從哪里來的同時在這個時候他才
還明白了媽媽對它的愛。這也是對全文的一個總結。
最后通過小狐貍向媽媽呼喊，媽媽謝謝你，將媽媽對孩子的愛升華。所以在這里設計了假設故事的最后的兩種不同的結局，一是媽媽也許還在，還有媽媽也許不在了，但是小狐貍都會發自內心的對媽媽大聲的呼喊，讓學生也和小狐貍一樣入情入境的將對媽媽深深的感謝大聲朗讀出來。孩子很也感受到小狐貍表達愛的方式。）
作業：
也許故事沒有結束，我們可以將故事繼續下去，今天我們課下老師布置一個作業，講故事續寫，可以借助老師的提示（出示課件）。。如果媽媽還活著會發生什么事情？如果媽媽已經不在了，故事有會怎樣呢？有興趣的同學可以寫一寫，下節課我們再來交流。
板書： 媽媽的葡萄
狐貍媽媽 愛 小狐貍