《撈鐵牛》第二課時教學設計
教學目標：
1、了解撈鐵牛的過程。
2、讓學生認識古代勞動人民的聰明智慧，啟發學生愛科學、學科學。
3、對學生進行相應的說寫話訓練。
教具準備：多媒體課件
教學過程：
一.回顧導入，明確目標。
我們繼續學習第17課《撈鐵牛》，大家想一想，這篇課文主要講了什么？（懷丙和尚撈鐵牛的事。）他是怎樣撈鐵牛的？這節課我們深入討論學習。
二、新授
1.學習第3自然段。
（1）學生讀課文，思考問題：
和尚在撈鐵牛之前做了哪些準備工作？
（2）教師分句講解，這段共有四句話，按順序講了四項準備工作：①摸清鐵牛沉在哪（下河摸牛）；②備兩只裝滿泥沙的大船駛到鐵牛沉沒的地方（備船裝沙）；③并船搭好架子（并船搭架）；④下水把鐵牛拴住（船牛相拴）。這四項工作都說明懷丙是針對鐵牛笨重的特點，進行了細致周密的安排。（在講解的過程中每個句子與圖相對照，讓學生直觀形象地理解課文內容。）
（3）把四個過程連起來放映讓學生進一步理解課文內容。
（4）讀課文,找出這段的連詞,用“先……然后……再……又……”，仿照課文說句子。
(5)集體讀第3自然段.
過渡：準備工作做好了，懷丙和尚接下來又是怎么做的？
和尚究竟是用什么辦法把鐵牛從泥沙中拔上來的呢？
3.引導學生讀4—6自然段。
（1）學生自己讀課文，回答上面的問題。
（2）教師和學生討論（與圖相對照）：
分三步：①把船上的泥沙鏟到河里，船浮起來了（鏟沙浮船）；②水手們使勁劃槳，用船把鐵牛拖到岸邊？（劃船拖牛）；③把水里的鐵牛拖上岸（拉牛上岸）。再用同樣的辦法把其余的鐵牛撈上來。（說明懷丙懂得利用水的浮力。）
（3）把撈鐵牛的全過程放映一遍，讓學生加深印象。
(4)把4、5、6自然段連起來讀。
4.放映準備工作及撈鐵牛的全過程，讓學生進一步理解課文內容，感受到古代勞動人民的聰明智慧。
三、鞏固練習
1.學生看課件演示及板書說一說撈鐵牛的過程。
（1）要求：看板書敘述怎樣撈鐵牛。
（2）學生評議敘述的情況。
四.總結課文
1、懷丙是宋朝人，宋朝距現在已有一千多年了，當時他就懂得利用水的浮力撈鐵牛，說明了什么？從中受到什么啟示？
（說明古代人們的聰明才智。我們的前人對世界科學文化做出的貢獻。我們這一代更應該愛科學，用科學。）
2、誰能說說假如是你遇到這樣的情況，你能想出哪些辦法？
五.作業。
仿照課文第三自然段用“先……然后……再……又……”寫一段話。
板書設計：略