《撈鐵牛》教學設計
⑶ 據資料記載，每只鐵牛重四五萬斤，當時又沒有起重機這樣的現代化設備，打撈技術又比較落后。
⑷ 懷丙提出用什么方法打撈鐵牛呢？讀懷丙所說的話：（叫水送回）
怎么樣水把鐵牛送回來呢？從這個方法中，是否能看出懷丙是一個出色的工程家呢？
4、⑴ 指名讀有關段落。
⑵ 誰知道做了哪四項準備工作？①摸清地點；②兩只船并排裝滿泥沙；③并排拴緊搭架；④兩頭拴牢。
⑶ 你明白了什么？（這四項工作都是根據鐵牛中的“笨重”進行周密考慮的。）
⑷ 齊讀這一段，進一步體會出色的準備。
5、接下來，我們看打撈過程，打撈鐵牛的工作是分幾步做的？再看懷丙又有哪些地方做得出色呢？
⑴ 自由讀。
⑵ 指名答：分幾步做的？
⑶ 哪些地方出色？船靠什么向上浮？為什么是拖回而不是運回？
⑷ 一只鐵牛拖回了岸，剩下7只怎么辦呢？
⑸ 指名用自己的話說一說打撈第二只鐵牛的過程。
小結：和尚叫水把鐵牛送回來了，其實是和尚懂得利用水的浮力。
六、總結
1、和尚想出這么出色的辦法，是因為他在哪個字上動了腦筋？（水）
2、是水沖走了水牛，又是水把鐵牛送了回來，懷丙想出這么出色的辦法就是因為他用自己的才智變害為利，像懷丙這樣的工程家在我們歷史上還有很多，希望同學們用科學知識充實自己的頭腦，做一個有用的人。
第二課時
【學習目標】練習抓住課文的主要內容。
【教學步驟】
一、復習
1、懷丙為撈鐵牛做了哪些準備工作？
2、后來，他是怎樣撈鐵牛的？
二、動手實驗，體會水的浮力的應用
1、實驗準備工作
⑴ 在一個裝上水的玻璃缸里，缸中放些沙子，表示是淤泥。
⑵ 水底下放一小鐵塊表示鐵牛。
⑶ 用一根木棒（表示木架子）拴住兩個大盒（表示木船）放在水面上，里面裝滿沙子。
⑷ 用一根細繩，一端系在木棒上，一端掛在缸底的小鐵塊上，讓繩子繃緊。
2、學生演示怎樣撈牛
⑴ 要求：一個學生一邊動手演示，一邊敘述怎樣撈鐵牛，其他學生認真觀察。
⑵ 學生評議演示和講解的情況。
三、總結課文
1、懷丙是宋朝人，宋朝距現在已有一千多年了，當時他就懂得利用水的浮力撈鐵牛，說明了什么？從中受到了什么啟示？
（說明古代人們的聰明才智。我們的前人對世界科學文化做出的貢獻。我們這一代更應該愛科學，用科學。）
2、誰能說說其他利用水的浮力的事？
四、作業
1、動手做撈鐵牛的實驗。
2、把故事講給別人聽。
五、布置作業
1、讀拼音、學詞語
2、辨字組詞
【板書設計】
【教案點評】
以課文題目入手，引導學生質疑。
向學生出示問題：1、誰撈鐵牛；2、為什么撈鐵牛？3、怎么撈的？結果怎樣？組織學生討論，在討論交流中指導學生學習。
自學課文，輕聲朗讀，理清層次，了解主要內容及寫作順序。
通過動手實驗，體會浮力的作用，一千多年前懷丙就懂得利用水的浮力撈鐵牛，說明了什么？自己從中受到什么啟示。讓學生懂得做事要動腦、要運用科學。