《翻越遠方的大山》（第二課時）教學設計
教學目標：
1、憑借語言文字，借助圖片，展開想象，填補空白，學習劉翔不畏艱難、敢于挑戰的進取精神。
2、理解“翻越大山”的含義，明白只要堅持不懈地努力，就能戰勝一切困難的道理。
3、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、復習導入 質疑問難
1、這遠方的大山指誰？誰翻越了遠方的大山？ “翻越”是什么意思？
2、文章有3處出現與大山有關的句子，請同學們快速瀏覽課文，找出來。
3、交流出示：
在我看來，他就是一座遠方的大山，我到山腳下的那天都遙不可及，更別提要翻越這座大山了。
毫無疑問，那時候約翰遜仍然像一座大山橫在我的面前，但我隱隱感覺到，我已經站在了山腳下！
那一刻我才回過神來：這一切都是真的，我成功翻越了遠方的大山！
（1）作者跟這座大山之間發生了什么變化？
（2）有什么不明白的？（如：劉翔是怎么一步一步翻越這遠方的大山的？）
過渡：下面讓我們一起去了解劉翔的心路歷程。
二、研讀課文 走進內心
1、作者按什么順序來寫的，找出表示時間的詞語
2、學習第1、2小節
（1）出示，引讀：很早就知道……
（2）那時候“我”與約翰遜的差距，用文中一個詞來形容，那就是“遙不可及”，
劉翔為什么會感覺遙不可及的？（連親眼見他都是一種奢望）要說能翻越這座大山，超越約翰遜，你覺得這……所以說“更別提要翻越這座大山了。”
（3）指導朗讀
3、指導學習2001年
（1）2001年，發生了什么變化？指名讀3、4小節。
（2）交流（可以對同學的發言進行補充）。
為什么只能作為觀眾？（沒有資格參加，也說明他們之間的差距很大）
（3）劉翔第一次與約翰遜碰面，卻只能作為觀眾感受他的神速，他內心怎么想的？
當一當劉翔（指名讀這句話中），你聽出了什么？
4、學習2002、2003年
（1）默讀，這兩年與前面比，劉翔又有了什么變化？（劃出相關的詞句）
（2）交流
▲2002年
“第一次和約翰遜肩并肩地站在跑道上”（有了參賽的機會，差距縮小了）
過渡：但很遺憾，“我”所能看到的只是約翰遜的背影。
補白：看著約翰遜的背影，我暗暗地對自己說：“劉翔啊劉翔， ”
▲2003年
“我跟他的比賽近10次”
“我屢屢拿第二，而約翰遜總是第一！”
過渡：屢戰屢敗，毫無疑問，那時候約翰遜仍然像一座大山橫在劉翔的面前，不可戰勝，此時，他有沒有氣餒，有沒有放棄？從哪兒看出來
指導讀“我已經站在了山腳下！”（讀出自信）
出示補白：為了心中的奮斗目標，
為了超越自己的夢想，
他每分每秒都在努力著。
烈日炎炎下，劉翔
狂風暴雨中，劉翔