《翻越遠方的大山》教學設計（第二課時）
一、 精讀課文 1.出示“有朝一日”、“遙不可及”兩個詞所在句子。這兩個句子都出現在課文的第二自然段中（出示第二自然段，再去讀讀看，你能讀明白什么？
2.抓住關鍵詞談感受： ▲阿蘭·約翰遜是當時跨欄界高手。——“根本就不敢”、“奢望”、“遙不可及”、“更別提”；聯系第一自然段“很早就知道” ▲阿蘭·約翰遜是劉翔眼里的一座大山，要想跨越這座大山，要想超過他，不容易！——“遙不可及”、“更別提”（板書“遙不可及”） ▲當時的劉翔對自己不自信。
3.指導朗讀第二自然段。
4.當時，在劉翔看來極其難以翻越的一座大山，最終，劉翔卻成功地翻越了！找到這段內容！（8——11自然段）
5.指名學生讀8——11自然段。（讀出驕傲、自豪、興奮的心情。）板書：翻越大山
6.課文的3——7自然段寫的又是什么呢？快速讀一讀，邊讀邊思考！（劉翔和阿蘭·約翰遜比賽的情況）
二、感受不易，學習劉翔精神
1.再次默讀課文3——7自然段，完成這樣的表格。
比賽時間 比賽結果 劉翔 阿蘭 約翰遜
2.交流
3.任何比賽，我們不能只關注結果，更應該關注過程，走進人物的內心，和他們一起想，一起說……接下來，請同學們沉下心去默讀課文3——7自然段，完善這樣一個表格：
時間 “我” 約翰遜 2001年 2002年 2003年 2004年
比賽時間 比賽名稱 比賽結果
4.光想不做非英雄好漢！劉翔是這樣想的，也是這么做的：
a烈日炎炎，劉翔又踏上了綠茵跑道……
b這天，劉翔在練習 110米跨欄時，不小心受了傷…… （練習說話）
5.2001——2003年，整整三年時間，近12次的比賽，無數次的練習，使劉翔覺得——引讀第七自然段！板書：來到山腳
6.從“遙不可及”到“來到山腳”，再到“翻越大山”是一個艱難跋涉的過程，用心、用情再次朗讀課文3——7自然段，想想劉翔的成功靠的是什么？ ●堅持不懈（板書） ●有夢想、有目標 ●自信（板書）哪里讓你感覺到劉翔的成功離不開“自信”？一開始劉翔不是很“不自信”嗎？ “但我跟他的差距越來越小，我屢屢拿第二，而約翰遜總是第一！” “但我隱隱感覺到，我已經站在了山腳下！” ——經過劉翔的刻苦訓練，劉翔與約翰遜的差距越來越小，劉翔也越來越有自信！