教案設(shè)計(jì)——《狼和鹿》
狼和鹿 ——第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，理解由生字組成的新詞。
3、學(xué)習(xí)課文1——3小節(jié)，體會(huì)森林前后的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字小黑板；學(xué)生收集一些狼和鹿的資料。
教學(xué)過(guò)程：
（一）師導(dǎo)入課題。
1、板書(shū)：狼 鹿 你能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容一下狼和鹿的特點(diǎn)嗎？
如果讓你在狼和鹿兩種動(dòng)物中選擇，你比較喜歡誰(shuí)？
2、學(xué)生交流。
3、多數(shù)同學(xué)都選擇鹿，厭惡狼，但今天我們要學(xué)的課文卻告訴我們狼是森林和鹿群的“功臣”，而鹿卻成了破壞森林和毀滅自己的“禍?zhǔn)住保@其中究竟發(fā)生了什么，讓我們一起走進(jìn)課文。
（二）初讀課文。
1、生自由讀課文。
2、檢查生字和新詞，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字：提 泊
（三）精講課文。
1、狼是“功臣”，鹿是“禍?zhǔn)住保@究竟該怎樣理解呢？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課文的插圖反復(fù)讀一讀一、二、三段課文，著重討論兩個(gè)問(wèn)題：
①在狼不斷暗算鹿時(shí)，鹿是什么樣的？森林是什么樣的？為什么會(huì)這樣？
②在狼被捕殺后，鹿是什么樣的？森林是什么樣的？為什么會(huì)這樣？
2、師生交流。
① 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課文的第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上的凱巴伯森林是什么樣的。在說(shuō)的過(guò)程中注意按照一定順序，圖文結(jié)合，展開(kāi)想象，把以前學(xué)過(guò)的好詞佳句用上。
② 教師注意引導(dǎo)學(xué)生：鹿在林間嬉戲什么叫嬉戲？生活在凱巴伯森林里的鹿為什么能這樣快樂(lè)？指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
③ 一百多年以前，凱巴伯森林里的鹿有吃有喝，十分快樂(lè)。當(dāng)然，它們也不會(huì)麻痹大意，因?yàn)樗鼈円獣r(shí)刻提防——……（狼的暗算）
什么叫暗算，為什么會(huì)這樣？
④ 看課文第二幅插圖，圖中描繪了什么情景？
⑤ 因?yàn)椴粩嘣獾嚼堑陌邓悖菚r(shí)，凱巴伯森林里只有多少只鹿？一只只活潑美麗的鹿就這樣成了狼口中的美食，這的確挺讓人氣憤的，現(xiàn)在就讓我們一邊回想剛才所說(shuō)的內(nèi)容，一邊把第一小節(jié)完整的讀一讀。
⑥ 同學(xué)們都不喜歡狼，當(dāng)?shù)氐木用褚埠尥噶死牵阒朗裁唇泻尥噶藛幔磕x第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文的哪些描寫(xiě)表現(xiàn)出當(dāng)?shù)鼐用窈尥噶死牵繉W(xué)生交流。
⑦ 有組織，時(shí)間長(zhǎng)，殺的多，看上去的確解了心頭之恨，從此之后，凱巴伯森林變成了什么樣了呢，請(qǐng)同學(xué)們閱讀第三小節(jié)，發(fā)揮自己的想象，說(shuō)說(shuō)這時(shí)候的森林是什么樣的，敘述時(shí)同樣要注意描寫(xiě)順序，用上合適的語(yǔ)言，并把它與第一小節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行比較。
學(xué)生交流。
（四）教師小結(jié)。
這真是令人難以接受的事實(shí)，有狼的森林生機(jī)勃勃，鹿也美麗活潑。狼被捕殺后，森林中的綠色在消退，枯黃在蔓延，鹿也在痛苦的呻吟，這是為什么呢，請(qǐng)大家課后認(rèn)真思考，我們下節(jié)課交流。
板書(shū)：
18
狼 “功臣” 森林—— 一片蔥綠 生機(jī)勃勃
鹿 —— 活潑 美麗 嬉戲
和
鹿 “禍?zhǔn)住?森林—— 綠色消退 枯黃蔓延
鹿群—— 疾病游蕩 只剩下八千只病鹿