《李廣射虎》第二課時教學設計
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩《塞下曲》。
2、理解古詩《塞下曲》，能用自己的話說說古詩的意思。體會李廣將軍的力大無比，射箭本領之高強。
教學重、難點：
1、重點：(1)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦古詩《塞下曲》。
2、難點：理解古詩《塞下曲》，用自己的話說說古詩的意思，體會李廣將軍的神勇無比。
教學過程
一、初讀詩文，質疑問難
1、今天我們繼續學習《李廣射虎》。（板書課題，并指導朗讀好課題）
2、通過上節課的學習，我們知道“李廣射虎”這個故事是根據那首詩的情節改編的？
3、出示《塞下曲》，你能正確、流利地把這首古詩讀給大家聽嗎？誰來讀一讀？
4、說說這首詩的作者、朝代。
5、盧綸曾經寫過一組以《塞下曲》為題的詩，這就是其中的一首，我們再完整的把這首詩讀一讀。
6、詩中的那位“夜引弓”的“將軍”是誰？ 完成填空：李廣是 時期的一位將領，因為他 ，人們便稱他為“ ”。
4、《塞下曲》這首詩中描繪的，就是李廣鎮守北方邊境時發生的一件事。了解了李廣，我們再來讀這首詩，你一定會有不同的感悟。（齊讀《塞下曲》）
二、精讀課文、理解內容、指導朗讀。
（二）、學習第三、第四自然段。
1、這首詩有幾句話？（兩句四行）請你快速找一找，課文哪一自然段寫的是《塞下曲》前兩行所講的內容？哪一自然段寫的是《塞下曲》后兩行講的內容？（交流）
2、學習第一句詩及第三自然段。
自由讀第一句詩和課文第三自然段，用“——”劃出與第一行詩描寫的情境相關的句子。用“……”劃出與第二行詩描寫的情境相關的句子。
3、交流
（1）、學習第一行詩。
a、說說劃出的句子。理解“林暗”、 “草驚風”， 講解倒裝。說說詩句的意思。
b、讀讀這兩句話，你有什么感受？
c、帶著這種感覺，再來讀讀1、2兩句話，你一定可以讀得更好。
d、聽了大家的朗讀，老師仿佛真的到了夜晚的松林了。你能把這種感覺放到詩句中，讀好“林暗草驚風”這句詩嗎？（指名讀，齊讀）。
（2）、學習第二行詩。
過渡：在這樣可怕的夜晚，在這樣危機四伏的松林里，將軍——（引讀）。
a、交流劃出的句子。
b、出示句子，讀一讀這段話，說說你從中認識了一個怎樣的李將軍。（指導讀、齊讀、板書“神勇無比”）
c、用自己的話來說說“將軍夜引弓”的意思。
d、理解了詩句的意思，再來讀詩，你肯定會讀得更好。（指導讀詩。指名讀一男一女、齊讀）
4、學習第二句詩和第四自然段。
過渡：課文第三自然段寫的正是“林暗草驚風，將軍夜引弓”的情景，詩的第三、第四行是哪個自然段寫的呢？
（1）、小結第三自然段學法。“劃”——“悟”——“讀”。請同學們自由讀一讀第三、第四行詩和課文第四自然段，用我們剛才的學習方法，請自學第四小節。