《少年王勃》第二課時教學設計
第一課時（略）
第二課時
（一）復習導入，切入正題
1.初讀了課文，你覺得王勃是一個怎樣的人？
2.從大家的交流中，我們不難看出，王勃的確是個很有才氣的人，的確是一個奇才！師相機板書“奇才”。
（二）精讀全文，感悟奇才
1.圍繞“很有才氣”精讀課文：
⑴其實全文處處都能體現出王勃是一個有才氣的人，請大家默讀課文，仔細找一找哪些地方可以看出王勃是一個奇才？
⑵學生默讀課文，畫出寫王勃很有才氣的句子。
⑶交流，相機精讀全文。
①一位姓閻的都督……聽說王勃很有才氣，便邀請他也來參加。
▲王勃是山西人，從“聽說”可見名氣遠揚，王勃的才氣早已是眾人皆知的事情了。
▲理解“都督”一詞。在交流討論中，明白都督不是一般的官，是古代掌管軍事的大官，他舉行的宴會不是一般的宴會，而是盛宴，邀請的客人也不是一般的人，而王勃被邀請，說明他不是等閑之輩。
②重陽節那天前來參加宴會的人很多……在座的你看看我，我看看你，誰也不敢答應。
▲“前來參加宴會的人很多”，想想看，會有哪些人？
▲有這么多的人，可當都督要求他們寫慶賀問章時卻——引讀“在座的你看看我，我看看你，誰也不敢答應。”聯系王勃的表現，你體會到什么？
③王勃邊看邊想，突然回轉身來，胸有成竹地說：“讓我來試試吧！”他文思如泉，筆走如飛，不一會兒就寫成了。
▲文思如泉——才華橫溢，筆走如飛——寫作速度非常快，就像事先寫好背出來的一樣。
▲指名表演，師生評價
▲大家來夸一夸王勃。（可以用這樣的句式：王勃，你真——）
▲師：同學們，要想讓自己變得像王勃一樣的聰明，我們平時就要做到：多觀察、勤思考、敢創作！
④ “當那位都督聽人讀到‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色’這句時，竟忍不住地拍案叫絕：‘奇才！真是奇才！’”
▲什么叫“拍案叫絕”？你能用動作表演出來嗎？指名表演后，全班邊讀邊表演。
▲現場模擬采訪：假如你就是那位都督，我指著一位，問：“這位都督，你為什么要拍案叫絕？”
▲插敘：原本這位都督的女婿，也是一位學士，事先準備了一篇文章，打算在這次宴會上展示一下的，讓別人寫也只是客套話，這么短的時間，寫出一篇好文章，確實很難，哪想，少年王勃不但寫成了，還寫得特別好，難怪都督要拍案叫絕。
2. 欣賞“水天一色，霞鶩齊飛”的壯觀、秀美的景象，進一步感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。
①“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”
▲指導美讀。
▲出示了與詞句相匹配的畫面，讓學生觀察后說說看到了什么。
②“遠處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩。”