《雪兒》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1、(出示多媒體畫面:天空中翱翔的白鴿)問:看看這幅畫面給你留下什么印象?(學(xué)生自由說。)多么可愛的白鴿啊!它還有一個(gè)非常好聽的名字,板書課題: 雪兒
指名讀,齊讀。(要求讀準(zhǔn)輕聲和兒化音)
2、多么可愛的白鴿啊!可這只小白鴿受傷了,我們快去看看吧!……
二、讀熟課文,了解大意。
1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、檢查生字詞:(實(shí)物投影出示)
剩下 鴿子 哀傷 任何 忠實(shí)
傳遞 盼著 撿的 明媚 敷藥
跌傷 弧線 施展 托起 祝福
向往 喃喃 艱難險(xiǎn)阻 飄飄悠悠 轉(zhuǎn)著圈兒
(1)多種形式讀。注意:“剩”是后鼻音,“任”是前鼻音,“轉(zhuǎn)著圈兒”中的“轉(zhuǎn)”讀第四聲。
(2)交流:你已經(jīng)知道了哪個(gè)詞語的意思。
教師相機(jī)點(diǎn)撥
3、再讀課文,要求:把課文讀通、讀順。
4、檢查讀書:
(1)指名分段朗讀。
(2)投影相機(jī)出示句子
①我和爸爸給它洗了澡,敷了藥,它變得雪白雪白的了,我便給它取名“雪兒”。
②我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天,去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……
③啊,我為雪兒歡呼!你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起,在藍(lán)天中劃出了一道美麗的弧線。
5、了解課文大意。
(1)出示段意。(學(xué)生邊默讀課文邊想:哪幾小節(jié)說了這個(gè)內(nèi)容?)
①“我”的腿跌傷了,家里就只剩下“我”一個(gè)人。
②雪兒和“我”作伴,“我”為雪兒療傷,盼著它快快好起來。
③終于有一天,雪兒展開雙翅飛起來了,“我”放飛了雪兒。
(2)你能用自己的語言說說課文主要寫了一件什么事嗎?
三、學(xué)寫生字。
1、識記生字。
(1)學(xué)生自由識記,交流。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo): “弧”和“孤”兩字要區(qū)分。“悠”字第三筆“豎”不能忘記。“哀”與“衰”區(qū)分。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫:鴿:第二筆為點(diǎn),左邊要寫得小一些,偏上。
剩:左窄右寬,左邊筆畫要緊湊,“撇”、“點(diǎn)”兩筆要提上一些。
3、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、練寫,教師巡視。
4、反饋、點(diǎn)評。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)反饋,回顧課文。
1、聽寫詞語:
2、借助詞語回顧課文主要內(nèi)容。
二、精讀課文。
1、默讀課文,從課文中哪些地方看出雪兒和“我”情誼深厚?
(邊讀邊劃出有關(guān)語句)
2.圍繞話題,展開討論。(教師相機(jī)出示重點(diǎn)語句。)
(1)我和爸爸給它洗了澡,敷了藥,它變得雪白雪白的了,我便給它取名“雪兒”。