槐鄉五月獲獎教案一組
槐鄉五月（第二課時）
太倉市明德小學 楊玉花
〔教材簡解〕
《槐鄉五月》是一篇散文。作者以優美形象的語言，生動的描繪了槐鄉五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節，表達了作者對美麗迷人的槐鄉五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發開去。
〔目標預設〕
從全文字里行間洋溢著的景色美、人情美、文字美，引導學生感悟美、體驗美、積累美。
〔教學重難點〕
1.知道學生有感情地朗讀課文，正確把握和理解課文的重點詞句，幫助學生進一步學會在讀中思考，在讀中想象，在讀中感受的學習方法。
2.感受五月槐鄉的美，激發熱愛生活的美好情感。
〔教學準備〕
課件
〔設計理念〕
美是觸發情感的最好一劑，當人置身于優美的環境時，心情歡暢，愜意無比，感受著美麗，向往著未來美好生活的情感便會自然而然地生發，這個環境可以是外在的，也可以是內在的。課文中對槐鄉五月的景色做了大筆的渲染，這就是美，是最直觀的視覺感受。槐鄉的孩子，熱情好客，勤勞善良，淳樸可愛，這也是美，是最清新的心靈感受。作者用他的筆，紀錄了這一切，用他的心靈，用他的文字，這就是美。
〔設計思路〕
讀——品——悟——讀
〔前課提要〕
第一課時，要求學生字詞句讀通順，理解難解詞語的含義，并且在這個基礎上，對五月槐鄉有一個初步的感性認識，能夠知道作者想告訴大家“五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。”
〔教學過程〕
一、導入
1.同學們，上一節課，老師帶大家去槐鄉走一走，誰能用課文中的一句話來說一說你對槐鄉的感受呢？（根據學生回答出示句子：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。）
齊讀這個句子。
2.為什么說“五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節？”這節課就讓老師再次帶領大家再次走入五月的槐鄉，一起去尋找答案。這節課，我們繼續學習《槐鄉五月》。
二、精讀課文
（一）學習第一自然段
1.自由讀第一自然段，讀完后告訴大家，槐鄉的槐花留給大家什么印象，大家看一看？
（學生回答：槐花“美”，板書：槐花 美）
2.交流句子：槐鄉的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
從這句話中你知道了什么？（生回答：槐花很多，山山洼洼，坡坡崗崗，到處都是，讓人看的滿眼都是。槐花很白，似瑞雪初降，一片白茫茫。）
老師從來沒有看到這么多，這么白的槐花，真是太美了。你愿意帶我去欣賞一番嗎？（指名讀句子）
3.過渡：遠遠看去白茫茫一片，似瑞雪初降，美麗極了。下面我們走近了去仔細地欣賞。
交流句子：有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
指名讀句子，說說你的理解。
這里說了槐花的什么美？（形狀美）作者怎么把槐花寫的這么美，他用了什么方法？（比喻）這兩句話中，分別把什么比做什么？
（出示圖片）瞧，這個就是抱在一起的槐花，遠看多象是玉雕的圓球，而近看那掛滿枝頭的槐花，多象是維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
這么美麗的槐花，你該怎樣給給大家介紹。自己嘗試著讀讀，再指名讀。
4.在作者的眼里，美麗的槐花似玉雕的圓球，如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。那么在你的眼里，槐花是什么樣子的呢？我們來看看圖片，學著作者的樣子，一起來說說。句式：有的槐花————，像————。