槐鄉五月獲獎教案一組
[設計思路]：
圍繞中心句“五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。”進行教學。反復朗讀，層層深入，理解課文。
1.直接揭示中心句，初步感知。主要是對課文有一個初步的感知。
2.自主探索，反復朗讀，深入了解，在理解課文內容的基礎上再讀中心句。主要是讓學生在自主探究的基礎上，通過朗讀，理解課文內容，在理解的基礎上再讀中心句，這樣，對于課文就有了更深入的了解了。
3.總結課文，再次朗讀中心句。因為剛上課時，就已經朗讀了中心句，在學完課文之后，再讀中心句，便是對課文一個很好的總結，正所謂有始有終。
4.布置適當的練習，拓展提高。
第一課時：第一課時的教學內容主要以通讀課文、讀通課文為主，適當地要求學生學習一些生字詞。
[教學過程]：
課前準備：多媒體課件
一、直接導入，初讀中心句。
1.同學們，這節課我們繼續學習第21課。
生齊讀課題
2.上節課，我們對于五月的槐鄉已經有了初步的了解，能用一句話來說說你對槐鄉五月的印象嗎？指名說
（五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。）
3.師出示中心句，指名學生讀，男生讀
二、自主學習，理解課文，再讀中心句。
1.課件播放槐鄉的景象。
這些都是五月槐鄉的風景圖，現在老師還要考考大家，能不能用一個詞來概括一下看了之后的感受嗎？
指名讀（美、漂亮……）
師板書：槐鄉美
2.現在，就讓我們再來感受一下這美麗的槐鄉景色吧？請同學們默讀課文第一小節，找找哪些句子體現出了槐鄉的美。生默讀
指名說（學生說哪一句就出示哪一句）
（1）出示“槐鄉的山山洼洼……”一句，
指名生讀
你是從哪兒讀出槐鄉的美的？
指名答（似瑞雪初降、一片白茫茫……）
師著重號標出：似
這是一句什么句子？
指名答（比喻句）
能用“似”說一句句子嗎？
生練說，指名說，根據實際情況給予評價。
既然槐鄉的景色是美麗的，那么我們就把這份美充分表現出來吧！指名讀，分組讀
（2）出示“有的槐花……”一句。
好好讀一讀這句句子，感受一下作者是怎樣表現槐鄉的美的。
自由讀，你覺得這句句子寫得怎樣，好在哪？
指名答（運用了比喻手法）
把什么比作什么？（把槐花比作玉雕的圓球、小辮子）
這樣的槐花真是太吸引人了，誰能讀好它？指名讀
3.再次出示圖片、填空（指導背誦）
槐鄉的山山洼洼，坡坡崗崗，似 ， 。有的槐花 ，遠看像 ；有的槐花
，近看如 。
生邊看圖邊自由填空，指名填，師將內容出示完整，齊讀。
4.這槐鄉五月的景色實在是太美了，難怪作者會說？