槐鄉五月獲獎教案一組
[設計思路]:
圍繞中心句“五月,是槐花飄香的季節,是槐鄉孩子的季節。”進行教學。反復朗讀,層層深入,理解課文。
1.直接揭示中心句,初步感知。主要是對課文有一個初步的感知。
2.自主探索,反復朗讀,深入了解,在理解課文內容的基礎上再讀中心句。主要是讓學生在自主探究的基礎上,通過朗讀,理解課文內容,在理解的基礎上再讀中心句,這樣,對于課文就有了更深入的了解了。
3.總結課文,再次朗讀中心句。因為剛上課時,就已經朗讀了中心句,在學完課文之后,再讀中心句,便是對課文一個很好的總結,正所謂有始有終。
4.布置適當的練習,拓展提高。
第一課時:第一課時的教學內容主要以通讀課文、讀通課文為主,適當地要求學生學習一些生字詞。
[教學過程]:
課前準備:多媒體課件
一、直接導入,初讀中心句。
1.同學們,這節課我們繼續學習第21課。
生齊讀課題
2.上節課,我們對于五月的槐鄉已經有了初步的了解,能用一句話來說說你對槐鄉五月的印象嗎?指名說
(五月,是槐花飄香的季節,是槐鄉孩子的季節。)
3.師出示中心句,指名學生讀,男生讀
二、自主學習,理解課文,再讀中心句。
1.課件播放槐鄉的景象。
這些都是五月槐鄉的風景圖,現在老師還要考考大家,能不能用一個詞來概括一下看了之后的感受嗎?
指名讀(美、漂亮……)
師板書:槐鄉美
2.現在,就讓我們再來感受一下這美麗的槐鄉景色吧?請同學們默讀課文第一小節,找找哪些句子體現出了槐鄉的美。生默讀
指名說(學生說哪一句就出示哪一句)
(1)出示“槐鄉的山山洼洼……”一句,
指名生讀
你是從哪兒讀出槐鄉的美的?
指名答(似瑞雪初降、一片白茫茫……)
師著重號標出:似
這是一句什么句子?
指名答(比喻句)
能用“似”說一句句子嗎?
生練說,指名說,根據實際情況給予評價。
既然槐鄉的景色是美麗的,那么我們就把這份美充分表現出來吧!指名讀,分組讀
(2)出示“有的槐花……”一句。
好好讀一讀這句句子,感受一下作者是怎樣表現槐鄉的美的。
自由讀,你覺得這句句子寫得怎樣,好在哪?
指名答(運用了比喻手法)
把什么比作什么?(把槐花比作玉雕的圓球、小辮子)
這樣的槐花真是太吸引人了,誰能讀好它?指名讀
3.再次出示圖片、填空(指導背誦)
槐鄉的山山洼洼,坡坡崗崗,似 , 。有的槐花 ,遠看像 ;有的槐花
,近看如 。
生邊看圖邊自由填空,指名填,師將內容出示完整,齊讀。
4.這槐鄉五月的景色實在是太美了,難怪作者會說?