槐鄉五月獲獎教案一組
〔教學目標〕
1.學會本課的生字，理解由生字組成的新詞，學習欣賞課文的優美語句。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.借助具體的語言材料, 感受槐鄉五月的美麗景色，體會槐鄉孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。
〔教學重點〕
感受課文語言的優美、生動、形象，能有感情地朗讀課文，背誦課文。
〔教學難點〕
通過品讀如詩般的課文語言，感受作者對美麗迷人的槐鄉五月，對勤勞能干、淳樸可愛、熱情好客的槐鄉孩子的喜愛。
〔設計理念〕
語文新課標指出：學生是學習的主人，應倡導自主、合作、探究的學習方式，注重培養學生自主學習的意識和習慣。因此，在教學本課時，我以學生為主體，引導學生讀書質疑，不斷探究，在讀中解，在讀中悟，充分利用多媒體課件，以槐花之美、槐花之香來感染學生，在學習的過程中感受那令人如癡如醉的槐鄉韻味。
〔設計思路〕
教是為學服務的。為了拓寬學生的視野，我利用多媒體向學生展示了許多精美的槐花圖片，讓學生認識槐花，喜歡槐花，激發學生學習的興趣。在感受槐花的美時，引導學生伴隨舒緩輕柔的音樂品讀課文，通過個體領悟讀、集體感悟讀、男女生比賽讀、自主體會后的感情朗讀，讀出課文的意境。在讀的過程中，我適時指導學生通過背誦、說話、想象等方法進行語言的積累。在感悟孩子的樂時，我創設情境由學生自由選擇學習內容，并通過小組討論合作學習，取長補短，解決疑難問題，理解課文內容，感悟課文情感，從而解決教學重點和難點，達到本課的教學目標。
〔教學過程〕
我計劃用兩課時來完成本課的教學。第一課時中，我指導學生認識文中的生字，讀準字音，能夠有感情地朗讀課文，初步了解課文的主要內容，感知槐花的美。
一、激趣導入
1.今天我們繼續學習課文——槐鄉五月。學生齊讀課題。
2.通過上節課的學習，我們知道了“五月，是——”
出示：“五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節”。學生齊讀。
3.沐浴著輕柔的春風，邁著輕盈的腳步，同學們，讓我們再次走進槐鄉，去看一看，聽一聽，聞一聞！
（這是一篇美文，就要求教師的語言也要美，才能和文本語言相得益彰。導入部分簡潔輕松，容易喚起學生走進文本的熱情，為本節課的學習奠定感情基礎。中心句的出示使本節課的學習主線清晰明了，學生容易掌握。）
二、品讀賞析，沐浴槐香
1.請同學們自由朗讀課文第一自然段，邊讀邊想象課文給我們所描繪的美麗畫面。
2.（出示第一段）學生自由朗讀。
3.請你說說五月的槐鄉給你留下了什么印象？指名交流。
4.學生暢所欲言，說出真實感受。
（從整體上感知文本，讓學生在與文本的親密接觸中感受槐鄉。通過學生朗讀、交流初步感知的槐花的美、香、以及孩子的快樂等等，這些畫面為接下來的學習鋪路架橋。）
5.說得真好！同學們可真會讀書！請同學們再細細品讀課文第一段，相信會有更深刻的感受。
6.學生再次自由朗讀第一段。
a、感受槐鄉的美：
1.同學們讀得都很投入，讓我們一起走進槐鄉，感受槐鄉的美。五月，洋槐開花了，你們看……（師動情朗誦第一段）
（出示課件：美麗的槐花圖片配著舒緩的音樂一一展示。）
學生欣賞。