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槐鄉五月獲獎教案一組

槐鄉五月獲獎教案一組


〔教學目標〕
1.學會本課的生字,理解由生字組成的新詞,學習欣賞課文的優美語句。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.借助具體的語言材料, 感受槐鄉五月的美麗景色,體會槐鄉孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。
    〔教學重點〕
感受課文語言的優美、生動、形象,能有感情地朗讀課文,背誦課文。
〔教學難點〕
通過品讀如詩般的課文語言,感受作者對美麗迷人的槐鄉五月,對勤勞能干、淳樸可愛、熱情好客的槐鄉孩子的喜愛。
〔設計理念〕
  語文新課標指出:學生是學習的主人,應倡導自主、合作、探究的學習方式,注重培養學生自主學習的意識和習慣。因此,在教學本課時,我以學生為主體,引導學生讀書質疑,不斷探究,在讀中解,在讀中悟,充分利用多媒體課件,以槐花之美、槐花之香來感染學生,在學習的過程中感受那令人如癡如醉的槐鄉韻味。
〔設計思路〕
  教是為學服務的。為了拓寬學生的視野,我利用多媒體向學生展示了許多精美的槐花圖片,讓學生認識槐花,喜歡槐花,激發學生學習的興趣。在感受槐花的美時,引導學生伴隨舒緩輕柔的音樂品讀課文,通過個體領悟讀、集體感悟讀、男女生比賽讀、自主體會后的感情朗讀,讀出課文的意境。在讀的過程中,我適時指導學生通過背誦、說話、想象等方法進行語言的積累。在感悟孩子的樂時,我創設情境由學生自由選擇學習內容,并通過小組討論合作學習,取長補短,解決疑難問題,理解課文內容,感悟課文情感,從而解決教學重點和難點,達到本課的教學目標。
〔教學過程〕
  我計劃用兩課時來完成本課的教學。第一課時中,我指導學生認識文中的生字,讀準字音,能夠有感情地朗讀課文,初步了解課文的主要內容,感知槐花的美。
一、激趣導入
1.今天我們繼續學習課文——槐鄉五月。學生齊讀課題。
2.通過上節課的學習,我們知道了“五月,是——”
出示:“五月,是槐花飄香的季節,是槐鄉孩子的季節”。學生齊讀。
3.沐浴著輕柔的春風,邁著輕盈的腳步,同學們,讓我們再次走進槐鄉,去看一看,聽一聽,聞一聞!
(這是一篇美文,就要求教師的語言也要美,才能和文本語言相得益彰。導入部分簡潔輕松,容易喚起學生走進文本的熱情,為本節課的學習奠定感情基礎。中心句的出示使本節課的學習主線清晰明了,學生容易掌握。)
二、品讀賞析,沐浴槐香
1.請同學們自由朗讀課文第一自然段,邊讀邊想象課文給我們所描繪的美麗畫面。
2.(出示第一段)學生自由朗讀。
3.請你說說五月的槐鄉給你留下了什么印象?指名交流。
4.學生暢所欲言,說出真實感受。
(從整體上感知文本,讓學生在與文本的親密接觸中感受槐鄉。通過學生朗讀、交流初步感知的槐花的美、香、以及孩子的快樂等等,這些畫面為接下來的學習鋪路架橋。)
5.說得真好!同學們可真會讀書!請同學們再細細品讀課文第一段,相信會有更深刻的感受。
6.學生再次自由朗讀第一段。
a、感受槐鄉的美:
1.同學們讀得都很投入,讓我們一起走進槐鄉,感受槐鄉的美。五月,洋槐開花了,你們看……(師動情朗誦第一段)
(出示課件:美麗的槐花圖片配著舒緩的音樂一一展示。)
學生欣賞。
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