《放飛蜻蜓》教學(xué)設(shè)計

四、創(chuàng)設(shè)情境，感受放飛蜻蜓之快樂　　　　 （一）指導(dǎo)朗讀 1.過渡：聽了他的話，孩子們是怎么做的呀？ 2.自由讀最后一個自然段。 （讀好：“紛紛”及兩個“放了它”） 3.創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)談話。 （1）想像放飛后的小蜻蜓在空中盡情飛翔的畫面； （2）如果你就是那只蜻蜓，你想說些什么？（出示課件）　 4、師生配合動作朗讀最后一段。 五、總結(jié)全文，升華主題 1.回歸題目，升華情感 （1）孩子們放飛的僅僅是蜻蜓嗎，還有什么？ （2）學(xué)生交流。 （3）師小結(jié)：放飛的不僅是蜻蜓，還有愛心和對生命的尊重，更有對人與自然和諧相處的渴望！ 2.布置作業(yè) （1）課外閱讀陶行知的教育故事。 （2）通過查找蜻蜓的資料進行探究。                                         激發(fā)學(xué)生對蜻蜓的喜愛之情和對蜻蜓身體結(jié)構(gòu)和功能的探究興趣。                         讓孩子對照圖片介紹蜻蜓，能促進孩子積極地理解語言，學(xué)習觀察和分析事物，在實踐中揣摩遣詞造句方法，提高語言表達能力。                                   由“為什么勸”到“怎樣勸”突出中心人物是陶行知，由對蜻蜓的認識過渡到對人物的認識。                                     通過朗讀指導(dǎo)、動作演示、重點詞語的理解和運用、不同句式的訓(xùn)練，有利于學(xué)生感受到陶行知的美好品質(zhì)。                                             課件創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生想象，激發(fā)表達欲望，課堂成為靈動、活潑的課堂，充滿童真、童趣。