《狼和鹿》第二課時教學設計及反思
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有條理地復述課文。
2、憑借對課文的朗讀以及文本的感悟，體會自然界中各事物間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災難。
教學重點：通過鹿群變化的對比，森林狀態(tài)的對比，弄清狼和鹿的關系。
教學難點：讓學生領悟誰是“功臣”,誰是“禍首”。
教學過程：
一、巧設懸念，激發(fā)興趣
今天我們繼續(xù)來學習第18課（指板書：狼和鹿），上節(jié)課，我們認識了字詞，讀通了課文，還記得課文的最后一段有這樣兩句話，誰來讀這兩句話。
課件出示：人們做夢也不會想到，……毀滅自己的“禍首”。
1、指名讀。
2、讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？
相機板書：功臣 禍首
3、到底誰是“禍首”？ 讓我們帶著我們的疑問再次走進一百多年前的凱巴伯森林。
二、品讀感悟，恨狼之切
學習課文第一自然段。
1、請同學們打開課本，自由朗讀課文的第一自然段，讀完之后，說一說一百多年前的凱巴伯森林給你留下了怎樣的印象。
2、交流。
課件展示：一百多年前的凱巴伯森林圖片
3、眼前的這幅畫面，你還能想到哪些詞來形容這片森林嗎？
4、小動物們在這片森林里生活的怎么樣？
5、狼在你的心目中是什么樣的動物？
6、我們的眼前仿佛出現(xiàn)了那貪婪而兇殘的狼正在對鹿下毒手。那是怎樣的一幅畫面呢？
過渡：真是太殘忍了。狼對人們喜愛的鹿下毒手，進行暗算，人們會說些什么呢？當?shù)鼐用裼质窃趺醋龅模?br>學習第二自然段。
1、自讀第二自然段。
2、師引讀：同學們，正因為當?shù)鼐用窈尥噶死牵裕ㄋ麄兘M成了……大森林的寧靜。）正因為當?shù)鼐用窈尥噶死牵裕ㄔ谇酂熝U裊的……倒在血泊中。）正因為當?shù)鼐用窈尥噶死牵裕▌P巴伯森林的槍聲……殺掉六千多只。）
3、這段話中列了哪些數(shù)據(jù)？從這些數(shù)據(jù)中你知道了什么？
4、齊讀數(shù)據(jù)。
5、小結：是啊，有組織，速度快，時間長，殺的數(shù)量之多，簡直就可以稱之為——（斬盡殺絕）
6、讓我們再來讀讀課文的第二自然段,把居民對鹿的愛之深，對狼的恨之切給讀出來吧。（齊讀第二自然段）。
過渡：這時候，狼被除了，同學們想象一下，如果你是當?shù)鼐用瘢銜f什么呢？
三、對比感悟，狼鹿關系
學習第三自然段。
（一）鹿群變化的對比
1、鹿的天敵被人們殺了，這下可好了,多輕松自由呀！森林成了鹿的——（王國）。它們在這片森林里生活得怎么樣？還要提防狼嗎？還要擔心狼對他們下毒手嗎？正因為這樣的自由，所以最后鹿的總數(shù)超過了——（十萬只）
2、想象一下，這時候你放眼遠眺，凱巴伯森林是什么？再放眼遠眺，你看到的還是什么？（課件展示密密麻麻的鹿）
3、想想狼被殺之前是多少只鹿？鹿群竟然從四千只增長到十萬只，這數(shù)字實在是太——（可怕了）。
4、到1942年，凱巴伯森林只剩下多少只？其他鹿到哪去了？
5、死了多少只？（用豎式板書100000—8000=92000）
6、面對這一組懸殊的數(shù)字，你想問什么？
課件出示自學要求 ：①默讀第三自然段，思考鹿為什么會相繼死去？②同桌交流討論。
交流：鹿死去的第一個原因？（饑餓）你從課文的哪兒看出來的。