《狼和鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
課件出示：可是，隨著鹿群的大量繁殖，……枯黃在蔓延。
1、十萬只鹿，一個(gè)凱巴伯森林怎么夠吃呢？鮮嫩的草地早已成了光地，饑餓的鹿群只能吃帶刺的灌木，灌木吃光了它們就吃——（）
2、就連難以下咽的樹皮也吃光了，一切能吃的都吃光了，可是你還能聽到無數(shù)的小鹿對(duì)媽媽可憐的哀鳴——（ ），無數(shù)的小鹿在哀鳴——（ ）。
3、真是可憐的小鹿！可是鹿媽媽望著光禿禿的森林，只能深深地嘆息，無奈地?fù)u頭。
交流：鹿相繼死去，還有一個(gè)什么原因？（病死）能找到課文中的句子說說嗎？
課件出示：疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。……凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
1、生齊讀。
2、為什么狼被捕殺之前，疾病沒有在鹿群中游蕩蔓延呢？
3、原來森林里的四千只鹿是什么樣的？現(xiàn)在這八千只病鹿又是什么樣子的呢？
4、生再讀。讀出鹿的慘狀。
5、同學(xué)們，這八千只病鹿，怎能不回憶昔日與狼共處的生活呢？
（二）森林狀態(tài)的對(duì)比
1、凱巴伯森林又發(fā)生了什么變化呢？
課件出示：整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。
（1）這個(gè)句子里面有一對(duì)反義詞，哪一組？
（2）一年過去了，綠色在——，枯黃在——。十年過去了，……。二十年過去了，整個(gè)森林——，……。
（3）多么凄涼的景象啊！凱巴伯森林一片悲涼。
2、圖片對(duì)比（課件出示）
（1）看著由蔥綠變得——（枯黃）由生機(jī)勃勃變得——（死氣沉沉）的森林，你有什么感受？
（2）是啊，這是多么地讓人失望、難過、痛心呀！讓我們帶著這些感悟讀讀這段話。
3、生齊讀第三自然段（從“可是”開始）。
4、對(duì)比讀
男生讀第一自然段。應(yīng)該讀出森林的生機(jī)勃勃。
女生讀第三自然段（從“可是”開始）。應(yīng)該讀出森林的死氣沉沉。
過渡：眼看鹿一只跟著一只地死去，蔥綠的森林變成了一片枯黃，人們揪著心在痛，同學(xué)們，你們想，當(dāng)?shù)鼐用襁@時(shí)候又會(huì)說什么？
學(xué)習(xí)第四自然段。
課件出示：人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，……毀滅自己地“禍?zhǔn)?rdquo;。
1、齊讀。
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，找出誰是功臣？誰是禍?zhǔn)祝坎⑶矣?ldquo;因?yàn)?hellip;…所以……”來回答。（相機(jī)板書：人類）
三、拓展延伸，感悟道理
（1）大自然中各種事物它都是有一定聯(lián)系的，就像課文中說的狼要吃鹿，鹿要吃樹一樣，那么，狼和鹿它就像一架天平，這個(gè)平衡我們把它叫做生態(tài)平衡。板書：生態(tài)平衡。
生齊讀（生態(tài)平衡）。
（2）如果你是當(dāng)?shù)卣鎸?duì)慘狀，你會(huì)采取什么措施？
小結(jié)：水能載舟，亦能覆舟。破壞生態(tài)平衡，那是人類在自掘墳?zāi)梗绻覀儫o視自然，人類就會(huì)自己走向滅亡，為了人類能永久居住在這個(gè)地球上，我們應(yīng)與大自然和諧共處，保護(hù)我們的地球，保護(hù)地球的生態(tài)平衡吧！正所謂保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。讓我們一起來讀讀這句話吧！
（課件出示：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)）
（3）我們不光要把這句話讀到心里，還要落實(shí)到行動(dòng)上，相信我們每一位同學(xué)都能做一個(gè)優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士。
板書：
18 狼 和 鹿