《狼和鹿》教學設計
教學目標：
1、引導學生“經歷”人們由于對狼和鹿的兩極態度引發生態失衡的悲劇，真切認識人要尊重自然的道理；在這個過程中進行語言訓練，內化文本語言，發展學生的語感。
2、通過情景練筆，引導學生創造性地運用文本資源進行個性表達，發展學生的語言與思維。
教學過程：
板塊一、感受人們對狼和鹿的截然不同的兩種態度。
一、聯系語境體會詞語，感受人們恨狼愛鹿的態度。
1、出示兩組詞語：
1）貪婪而兇殘 下毒手 暗算
2）活潑而美麗 嬉 戲 時刻提防
——自己讀一讀，會讀的舉手；指名讀詞語。
——這兩組詞語分別是寫誰的？
——指導朗讀詞語。
（1）通過這兩組詞，想想在人們眼中，這是怎樣的狼和鹿？（可恨、可愛……）指名交流、朗讀。
（2）同學們，詞語是帶有感情色彩的，讓我們一起認真讀讀課文第一小節，注意這兩組詞，體會人們恨狼愛鹿的這兩種鮮明的態度。
2、學生讀課文體會人們恨狼愛鹿的態度。
3、小結過渡：人們的這兩種鮮明的態度決定著人們的行動，當然，人們的行動就會改變狼和鹿的結局。那么，凱巴伯森林里的狼和鹿因為人們的態度有著怎樣的結局呢？讓我們繼續走進故事。請同學們自讀課文第2、3兩小節，劃出描寫狼和鹿結局的句子。
板塊二、感受狼和鹿25年后的命運，理解鹿瀕臨滅絕的原因。
二、感受狼慘烈的命運。
1、自讀課文第二節，感受狼的命運。
1）先來說說狼吧，你找到了哪些句子？
2）交流：
——出示“在青煙裊裊的槍口下，狼一只跟著一只，哀嚎著倒在血泊中。凱巴伯森林的槍聲響了25年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉六千多只。”狼落得了一個怎樣的下場？
——幾乎被殺光了。（板書：幾乎殺光）
——下場悲慘——“哀嚎著倒在血泊中”（狼的“哀嚎”讓人什么感覺？僅僅一只狼這樣慘烈地死去嗎？這樣的慘狀持續了多少年？……）教師圈點。
2、朗讀，誰能讀出狼的這種可悲的下場。
三、感受鹿的命運，討論原因。
如果說狼和其他一些鹿的天敵幾乎被殺光，人們恨透狼的心態得到了滿足的話，那么人們特意要保護的鹿，它的最終結局怎樣呢？你們從第三小節找到了哪些句子？
1、鹿的命運。
——凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數就超過了十萬只。（提示：這不是最終的結局。）
——出示“僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。”
1）圈點詞語：兩個、六萬只——留意到這兩個數字了嗎？相差如何？你從這兩個相差這么大的數字中體會到了什么？那是多么悲慘的景象呀，漫山遍野都是鹿的尸體，慘不忍睹啊！
2）且最后只剩下八千只病鹿。（圈點：只）這意味著什么？——再過一個冬天，也許都死光了，幾乎滅絕了。 （板書：幾乎滅絕）
3）指名讀（誰來讀好這句話：奄奄一息）——齊讀。
2、研究原因：狼和其他一些鹿的天敵幾乎被殺光了，鹿照例可以自由自在的生活，生兒育女，無憂無慮，怎么會遭受幾乎滅絕的結局呢？原因是什么呢？