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《金子》教學設計

《金子》教學設計


                                                                         
        ⑵不久,彼得的田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。                         
                                                                         
師述:用你的筆寫下來,用你的心去寫,用你的想象去寫吧!生動筆寫(3分鐘)
師:同學們,停下你手中的筆,讓我們一起走近彼得,讓我們一起用心地去傾聽彼得是怎樣培育花苗的,它的花圃到底有多美呢?
交流:生①②③④……我們又一次感受到了彼得不怕艱辛。讓我們伴隨著優美的音樂,一起走近彼得的花圃吧。ǘ嗝襟w展示花的海洋)
師:望著那田地里長滿美麗嬌艷的鮮花,我們忍不住想說:①;②想對彼得說                          。
師:看吧,這就是不無驕傲的彼得(實物投影:彼得圖)
師:同學們,彼得找到金子了嗎?出示最后一段
(交流)引導:這真金是淘金者挖的金子呀?是什么?(種花給彼得帶來了財富)
        引導:只有勤勞就能獲得成功嗎?(他善于發現,善于思考,這就是智慧)
引讀;彼得挖了六個月的金子,種了整整五年的花,用了自己全部的精力,終于實現了自己的夢想,他成功了!(板書:成功),來吧,讀出來吧,讓我們一起來感受彼得的那份快樂,那份成功,讓我們一起自豪地告訴所有的人                   。
四、對話延伸,升華主題
 導語:此刻的彼得已經不是當年的窮小子了,現在,他一定感慨萬千,有許多話想說,誰來做彼得?說說自己的心里話。其他同學就是當年和彼得一起淘金的人,你最想問彼得一個什么問題呢?
(1、師:啊呀彼得,想當初我們一起來到這里淘金,可日挖夜挖卻一無所獲。后來,我們都走了,你怎么還留在這,你留下來干什么呀?
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