《拉薩的天空》教學實錄案例
師：先請同學們自由讀第一自然段，可以讀一遍，也可以多讀幾遍。要求讀正確。生：自由朗讀。
師：同學們讀的特別認真，愿意站起來讀給大家聽聽嗎？要求讀得同學認真讀，其他同學仔細聽。
生1：讀第一自然段。
師：誰來說說他讀得怎么樣？
師：誰愿意再正確地來讀一讀這段文字呢？
生：評價。（通過學生的評價糾正了：湛藍、透亮兩個詞語的讀音)
生：讀第一自然段。（2人）
師：同學們讀得很投入，通過我們的努力，已把所有的生字詞都讀正確了，接下來還要請同學再讀一讀這一自然段，說說拉薩的天空給自己留下了什么印象？
生：自由朗讀后回答。
生1：讀了這一自然段我知道了拉薩的天空好像用清水洗過一樣干凈。
生2：我知道了拉薩的天空像藍寶石一樣藍。
生3：我認為這一段主要寫拉薩的天空湛藍、透亮。
師：這么多同學都發表了自己的見解，說法各不相同，同學們能用書上的一句話來概括天空的特點嗎？
生4：那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。
師：從同學們的交流中，我們知道拉薩的天空很美，（多媒體出示圖畫）瞧，這就是那美麗的天空。這樣的天空使人產生一種怎樣的感想呢？請同學們朗讀第二自然段。
生：自由閱讀、圈劃，然后同桌交流。
生1：我覺得這句話寫得特別美“有貼著山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔�！�
師：你覺得它寫得美在哪兒呢？
生2：有藍藍的天、白白的云、綠綠的草地，所以我覺得很美。
師：（指圖）是啊，拉薩的天空純凈明潔，令人神往。
生3：我的感受是藍藍的天空好像就在我們的頭頂上，說話得聲音能碰到藍天，伸手就能摸到藍天。
師：那“掬一捧藍天可以洗臉”是什么意思呢？
生：同桌合作探究�！ �
生1：意思是說用水來洗臉。
生2：用藍天來洗臉。
師：藍天可以洗臉嗎？
生3：是說藍天很干凈，就像清清的水，捧在手里洗一洗臉，多么舒服！
師：你說的真好，你能讀出這種感受嗎？
生3：讀。
師：多媒體出示填空：拉薩的天空藍得（ ），它把你的視線（ �。屇悖ā 。┚镁貌蝗屉x開。從中你能體會到什么？
生：同桌合作交流。
生1：我覺得拉薩的天空太美了。
生2：拉薩的天空美得令人神往，人們不愿意離開。
師：說得真好，聽老師讀讀這句話，讀出對拉薩天空的深深喜愛。
生：同桌互相讀一讀，讀的好的你就表揚他。
生：讀課文第三段。
師：大家讀得很認真，透過簡單的語言文字，我們品味出了拉薩天空的美，相信大家一定能將感受到的讀出來，請一位同學來讀讀這1－3自然段，讀出自己的感受，老師為你配上音樂。
生1：配樂朗讀。
師：現在提高點要求，請你來當當拉薩的小主人，將家鄉的天空介紹給我們這些外地的游客�？梢杂脮系恼Z言，也可以用自己的話說。先自己準備一下吧！
生：準備，說給同桌聽，指名說……
【案例反思】
這是我教學《拉薩的天空》第1－3自然段的課堂教學實錄，這篇課文是蘇教版三年級上冊的第7課。這篇課文的重點是通過語言文字，體會并想象拉薩天空的湛藍、透亮，體會作者借對拉薩天空的贊美來表達對拉薩的無限熱愛之情。培養學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。