《拉薩的天空》教學實錄案例
師:先請同學們自由讀第一自然段,可以讀一遍,也可以多讀幾遍。要求讀正確。生:自由朗讀。
師:同學們讀的特別認真,愿意站起來讀給大家聽聽嗎?要求讀得同學認真讀,其他同學仔細聽。
生1:讀第一自然段。
師:誰來說說他讀得怎么樣?
師:誰愿意再正確地來讀一讀這段文字呢?
生:評價。(通過學生的評價糾正了:湛藍、透亮兩個詞語的讀音)
生:讀第一自然段。(2人)
師:同學們讀得很投入,通過我們的努力,已把所有的生字詞都讀正確了,接下來還要請同學再讀一讀這一自然段,說說拉薩的天空給自己留下了什么印象?
生:自由朗讀后回答。
生1:讀了這一自然段我知道了拉薩的天空好像用清水洗過一樣干凈。
生2:我知道了拉薩的天空像藍寶石一樣藍。
生3:我認為這一段主要寫拉薩的天空湛藍、透亮。
師:這么多同學都發表了自己的見解,說法各不相同,同學們能用書上的一句話來概括天空的特點嗎?
生4:那里的天空總是那么湛藍、透亮,好像用清水洗過的藍寶石一樣。
師:從同學們的交流中,我們知道拉薩的天空很美,(多媒體出示圖畫)瞧,這就是那美麗的天空。這樣的天空使人產生一種怎樣的感想呢?請同學們朗讀第二自然段。
生:自由閱讀、圈劃,然后同桌交流。
生1:我覺得這句話寫得特別美“有貼著山頂的白云映襯,湛藍的天空顯得越發純凈;有拉薩河畔草地的對照,湛藍的天空顯得更加明潔!
師:你覺得它寫得美在哪兒呢?
生2:有藍藍的天、白白的云、綠綠的草地,所以我覺得很美。
師:(指圖)是啊,拉薩的天空純凈明潔,令人神往。
生3:我的感受是藍藍的天空好像就在我們的頭頂上,說話得聲音能碰到藍天,伸手就能摸到藍天。
師:那“掬一捧藍天可以洗臉”是什么意思呢?
生:同桌合作探究!
生1:意思是說用水來洗臉。
生2:用藍天來洗臉。
師:藍天可以洗臉嗎?
生3:是說藍天很干凈,就像清清的水,捧在手里洗一洗臉,多么舒服!
師:你說的真好,你能讀出這種感受嗎?
生3:讀。
師:多媒體出示填空:拉薩的天空藍得( ),它把你的視線( 。屇悖ā 。┚镁貌蝗屉x開。從中你能體會到什么?
生:同桌合作交流。
生1:我覺得拉薩的天空太美了。
生2:拉薩的天空美得令人神往,人們不愿意離開。
師:說得真好,聽老師讀讀這句話,讀出對拉薩天空的深深喜愛。
生:同桌互相讀一讀,讀的好的你就表揚他。
生:讀課文第三段。
師:大家讀得很認真,透過簡單的語言文字,我們品味出了拉薩天空的美,相信大家一定能將感受到的讀出來,請一位同學來讀讀這1-3自然段,讀出自己的感受,老師為你配上音樂。
生1:配樂朗讀。
師:現在提高點要求,請你來當當拉薩的小主人,將家鄉的天空介紹給我們這些外地的游客?梢杂脮系恼Z言,也可以用自己的話說。先自己準備一下吧!
生:準備,說給同桌聽,指名說……
【案例反思】
這是我教學《拉薩的天空》第1-3自然段的課堂教學實錄,這篇課文是蘇教版三年級上冊的第7課。這篇課文的重點是通過語言文字,體會并想象拉薩天空的湛藍、透亮,體會作者借對拉薩天空的贊美來表達對拉薩的無限熱愛之情。培養學生的審美情趣,讓學生到生活中去感受美。