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《北大荒的秋天》教學設計

《北大荒的秋天》教學設計

課件幫助斷句出示,天空就是因為有了這些不斷變化的色彩才顯得更加迷人,聽老師讀讀這句話,你還從中感受到什么?(突出轉眼間,四個一道)(變化快,有次序的美。)指名兩人讀。

5、 出示圖片天空,我們一起來欣賞一下。

一齊讀,在文字中想象這樣美的景象。

板書:天空,齊說——北大荒的天空真美呀!

過渡:在北大荒抬頭看看天空美在一碧如洗,美在瞬息萬變的流云,讓我們低頭看看小河,它是怎樣的呢?

(二)北大荒的小河

1、小河的樣子,誰已經想象出來了?練習讀兩遍。爭取用你的朗讀把我們帶到小河邊去,

2、指名讀,問:大家看到小河了嗎?(看是看到了一點,但不是很清晰。 )

師:怎樣才能讓大家看的清楚呢?(讀慢一些,輕一些,強調清澈見底、透明的藍綢子)

再請一生讀。

3、師問同學:是不是比第一次好了很多。你們仿佛看到了什么樣的小河?

(清澈見底 、小河的水比較深,可是水底的水草、小魚、和美麗的鵝卵石都看的一清二楚,我覺得河水很美,像透明的藍綢子,河水還很靜,像明鏡。)

“漾”字什么意思?(聯系練習2第一題選擇字義)怎樣讀出河水“漾”的過程?

4、師:看到這么美的小河,你想做什么?

(我想摸一摸藍綢子。 我想喝一口清澈的河水。 我想撿一些河底的鵝卵石。 我想和水里的小魚一起戲水。 )

5、出示畫面,段落。提示比喻句,為了讓我們感受到小河的美,作者用了——?你覺得這個比喻怎樣?你喜歡這個比喻嗎?你來讀一讀。

6、指導讀:河水靜,魚兒動。多么動人的畫面。讓我們盡情讀出我們心底的向往。

小結,板書,學生齊說——啊!北大荒的小河真美呀!

 

過渡:碧藍的天空,清澈的小河,真是太美了。聽說北大荒的原野別有一番景象,我們去看看吧。

 

預設二:感受原野之美

1、讀,交流:原野是怎樣的景象?(北大荒的原野熱鬧非凡。)理解“熱鬧非凡”。什么樣的場面能稱為熱鬧非凡呢?(聯系生活實際)
2、你從哪里感受到了原野的“熱鬧非凡”?(默讀這一小節,邊讀邊思考)

聽聽都有些什么聲音?

3、農作物都載歌載舞樂呵呵的歡迎我們來了,誰能把他們的熱情讀出來。

生比賽朗讀。一個比一個精彩。

4、真是太熱情了。(做從沉醉中醒來的舉動)不對呀,大豆、高粱它們不會笑也不會唱呀?哦,我明白了,這是把它們當成人來寫,這就是擬人的手法。(板書:擬人。)真是生動、形象。讓所有的作物活起來,把原野的熱鬧呈現出來。師生分部分讀。

5、出示這段,你發現老師讀的和你們讀的句子有什么關系呢?

你能給這幾句話找個小隊長嗎?點紅“原野熱鬧非凡。 ”

為什么是這句呢?(熱鬧非凡,下面從大豆、高粱、榛樹來具體寫原野怎樣熱鬧的)他就是小隊長,其他的句子都聽他的指揮呢!

出示練習:

        。有的花瓣兒全展開了,像一只只白鴿在天空中飛翔;有的馬上就要開放了,看起來馬上就要破裂似的;還有的還是花骨朵兒,外面包著一層青綠色的外衣,已經含苞待放了。(玉蘭花)

6、過渡:讀了這一自然段,我們知道北大荒的原野也是美的,

你看,大豆笑,高粱唱,榛樹葉子抱著跳。看著原野上這片豐收的景象,相信在北大荒付出勞動的人們的心情一定比我們還要激動,你從課文里發現了嗎?

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