《一個小村莊的故事》教學設計
一,學習目標:1.有感情地朗讀課文,通過朗讀,交流,體會含義深刻的句子,悟出課文中蘊含著的道理.
2.利用文中的空白處,對學生進行思維訓練,培養學生的想象力,鍛煉學生的口頭表達能力.
3.了解交流我國環�，F狀,樹立學生環保意識.
二,學習重難點:
重點:理解含義深刻的句子,了解小村莊變遷的過程與原因.
難點:聯系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理.
三,課前準備:學生查找有關環保資料;課件
四,教學過程:
第二課時
一,學習課文第一自然段,通過填補空白發展思維,培養想象,鍛煉口頭表達.
1.出示課件(美麗的村莊)同學們欣賞.
2,這個小村莊以前是如何的美麗 學生描繪,老師當場畫簡筆畫.齊讀課題.(在很久很久以前,有一個恬靜的小村莊,那里綠樹成蔭,樹木成林.一條清澈見底的小溪淙淙地流著.湛藍的天空萬里無云,一座座房子掩映在綠蔭間,人們安居樂業,過著幸福安逸的生活.)
3,我們來看看書上又是怎么描繪這個小村莊的美麗,理解"郁郁蔥蔥,湛藍深遠",這村莊的美麗是誰帶來的
4,(出示課件):"郁郁蔥蔥,清澈見底,湛藍深遠,清新甜潤"這些詞該怎么讀 讀好以上詞語再學習朗讀第一自然段.
5,(出示課件)看看故事結尾,最后這個小村莊變成什么樣 (展開想象自由說)
6,這個美麗的村莊之所以起了這么翻天覆地的變化,直到毀滅,其中有個至關重要的器具起了毀滅性作用,你們知道是什么嗎 (板書:斧頭)
二,抓重點詞,句自主學習課文2—5自然段,體會含義深刻的句子的意思.
1,請同學們默讀2—5自然段,看看文中出現了幾次"斧頭".把你讀懂的詞,句用"﹏"畫下來并作簡單批注.不懂的詞句用"┄"畫下來.
2,(出示課件):"誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧到山坡上去,把樹木一棵棵砍下來."在這"拎"可以換成哪個詞 (提)為什么不用提而用拎呢 (當地居民砍樹很隨意,根本不受約束)
3,哪個詞體現了砍伐的數目非常大 (一棵一棵,學生邊說老師邊一棵一棵地搽去黑板上的樹木.)
4,看老師的這個動作,你們心里感覺怎樣 學習朗讀這一句,如何念出心疼的感覺
5,理解"裸露"(看課件理解)
6,課件出示:"一年年,一代代,山坡上……不斷擴大……"哪個詞可以體現這樣的爛砍伐樹木行為還在繼續 這個"……"代表什么
7,(出示課件)創設情境采用"疊加式"朗讀"一年年,一代代——"一句.
8,聯系生活實際說說樹木都有哪些作用
9,(出示課件)讀讀課文,了解樹木給當地居民帶來了什么好處
填空樹木都變成了____,____,_____,____ (理解"應有盡有",了解排比句)
10,哪些詞語體現了被砍伐的樹木數量多 (一棟棟,各式各樣,應有盡有)
11,(出示課件)"還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在空中了."讀到這,你想說什么 (樹木被廉價使用)
12,(出示課件)對比句子:
"不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得還都不錯."
"不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得都不錯."
這兩句話有什么不同 這樣"不錯的日子"到底指什么樣的日子呢 聯系上文理解自然的給予讓村莊人們過著安逸的生活.第一句話作者是真的在稱贊當地居民的日子過得不錯嗎
13,(出示課件)理解"大雨沒喘氣兒"(擬人化寫法).
14,看課件感受"咆哮的洪水".在這咆哮的洪水來臨時原本誰可以保護這美麗的小村莊呢 學習朗讀.
15,(出示課件):"什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭."