北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:
《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語文第五冊第二單元的一篇講讀課文。文章描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,說明北大荒是個美麗富饒的地方,表達(dá)了作者對北大荒的熱愛之情。文章共有六個自然段。先寫了北大荒秋天的到來,再從天空、小河、原野三方面寫出北大荒秋天景色的美麗,第五自然段寫了北大荒物產(chǎn)的豐富,最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。
學(xué)情分析:
同學(xué)們對北大荒的情況并不了解,無論是對北大荒過去的開墾,還是如今的繁華都了解甚少。教學(xué)前可讓學(xué)生查找交流有關(guān)資料,為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):通過對課文的誦讀感悟,知道北大荒是個美麗富饒的地方。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生憑借課文語言、圖片等體會美、感悟美的能力。
情感目標(biāo):體會作者熱愛北大荒的情感,抒發(fā)自己對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):通過品讀課文,體會北大荒美麗的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和字里行間對北大荒的贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)“先概括后具體”的構(gòu)段方式。
教法、學(xué)法:
在本課的教學(xué)中,采用“自主學(xué)習(xí),自能閱讀”的教學(xué)方法。即引導(dǎo)學(xué)生重朗讀、重感悟、重積累、重情趣、重遷移,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟,在閱讀實(shí)踐中逐步掌握閱讀方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,從而提高理解和運(yùn)用語言文字的能力。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:(第二課時)
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們已經(jīng)走進(jìn)了《北大荒的秋天》,今天,就讓我們再次走進(jìn)北大荒,去細(xì)細(xì)地感受它、欣賞它。
1、師配樂朗讀課文第一節(jié),生閉眼想象。
2、談自己的感受。
3、大家用了一些詞語來贊美北大荒,可作者呢?用了一句話來贊美北大荒。
4、(師出示課件)生齊讀。
二、品讀感悟,理解課文
1、大家再思考一下,文中從哪些方面著手描寫北大荒的美。
生答,師相機(jī)板書:景美 天空 小河 原野
2、這三個地方各有特點(diǎn),它們的特點(diǎn)分別是什么?
生答,師隨機(jī)板書:一碧如洗 清澈見底 熱鬧非凡
3、三個地方,各有千秋,我相信大家也肯定有自己最喜歡的地方。好好地把這三個自然段讀一讀,再把這三個地方比一比,看看你最喜歡哪個地方?并且想一想為什么這個地方會令你喜歡?邊讀還可以邊和同桌進(jìn)行交流。
生自讀課文,師巡視傾聽交流。
學(xué)習(xí) 天空 美
1、誰來讀一讀你最喜歡的段落,并告訴大家為什么?
2、什么叫一碧如洗?天空像洗過一樣的干凈,想看看嗎?
3、天空一碧如洗,只有在傍晚,西邊的天上才會有幾縷流云。看好老師要變魔術(shù)啦,這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成什么?(出示課件)(一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫),想一想除了這些,傍晚的天空還會有什么顏色?(金黃、茄紫、粉紅、淺紅、玫瑰紅)
4、這樣的天空你感覺怎么樣?是啊!這哪里是天空,簡直像是什么?
5、師指導(dǎo)朗讀第二句話。
6、(師將“美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。”擦去)
讓你來寫,你怎么寫?
7、這么美麗的景色,誰還想再讀?
學(xué)習(xí) 小河 美
1、還有誰來讀一讀你最喜歡的段落?
2、(出示課件)是呀!小河是多么的清澈,多么的平靜啊!誰能把這句話讀好?