北大荒的秋天教學設計
其次,紀老師的語言 “扶”在目標達成上。在本課的教學上,學生細細品味作者寫的北大荒秋天的天空美在何處時,紀老師在學生自品感受不深時,運用范讀、舉例、對比等方式讓學生更深刻的感受到北大荒秋天的天空的色彩美、層次美、變化快。另外,紀老師不但讓學生“知其然”,還讓學生“知其所以然”。運用理解詞語的方法,讀懂課文的方法等。在本課的教學中,引導學生結出概括段意的方法;學習第二自然段后,總結出“品味語言,感受語言美”的學習方法等?傊,紀老師的課善于幫助學生掌握學習語言文字自身的規律,還善于幫助學生掌握學習語言文字的一般方法。讓學生舉一反三,活學活用會學。
總之,為了提高課堂教學的實效,紀老師的教學語言成了一門學問,我們要力求做到紀老師那樣:言不煩、少而精,讓每一句話都落到實處