《蒲公英》教學評析三份
生齊:放心吧,太陽公公!我們一定到泥土中去生長!
師:有沒有種子心里有其他的想法?
生:這黑巴巴的泥土有什么意思!我想去那金光閃閃的沙漠中,那一定有數不盡的寶貝。
生:我想去美麗的西湖里生活,那里波光粼粼,一定能給我帶來快樂。
生:我想去東方明珠的塔頂,在那兒,我能領略全上海的美景。
生:我想去珠穆朗瑪的頂峰,那兒的生活一定與眾不同。
生:我想去高樓大廈的房頂,那里的陽光比較充足。
生:我想去拉薩的天空,在那盡情飄蕩。
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音樂想起
師:孩子們,風伯伯來了,去找自己的地方安家吧!
生模仿蒲公英隨風擺動。
師:時間過得真快,一年過去了,不知道你們在自己的新家生活得怎么樣?
生:我生活在高樓大廈的房頂,雖然那兒陽光充足,可是風也很大,泥土又不充足,你們看我長得多瘦弱!
生:我去了金光閃閃的沙漠,在那我可慘了,不但沒找到任何寶貝,而且連水都找不到,所以我一早就干死了。
生:我在美麗的西湖里淹死了。
生:我去珠穆朗瑪了,那里的寒氣讓我冷得受不了,我根本無法生存。
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師:去泥土里的種子們,你們過得好嗎?
生:我在田野里生活得可開心了,你們看我長得多好!
生:我在大樹下生活,現在我也長出了潔白的絨球,你們看多美。
生:我長在花園里,那里有充足的養分,我還認識了很多新朋友。
師:我看到了,你們在陽光下茁壯成長,競相開放,把大地裝點得更加美麗了。
生:我好羨慕他們啊。
生:我真后悔,當初要去沙漠里尋寶。
生:我也不該為了看風景去了東方明珠的頂上,結果――唉!
生:我當初聽了太陽公公的話就好了!
師:是啊,現在想來,太陽公公的話多有道理啊,讓我們再來讀一讀吧。
生齊讀太陽公公的話。
師:小種子們,通過這次生活的選擇,你們領會到了什么道理嗎?
生:我覺得我們要聽長輩的話,不能自己想怎么樣就怎么樣。
生:我認為我們不能為了追求財富和快樂而不切實際地去做事情。
師:是啊,我們不能給事物的表面現象所迷惑,做事要實事求是。
【評析】
本文運用擬人的手法,寫了蒲公英種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法,結果他們的命運也各不相同。課文寓人生的哲理于有趣的故事中,為了讓學生深切感悟到做事要實事求是,不要被表面現象所迷惑的道理,教學時,師創設了情境,注重學生的體驗,讓他們通過選擇—-生活――感慨三個環節來感悟這個哲理。
一、釋放愿望,自由選擇
師讓學生把自己想像成在藍天下自由飄蕩的蒲公英種子,有選擇生活地點的自由。學生對外面的世界充滿好奇,即使現在是一顆蒲公英種子也不例外,他們想去各種地方尋找快樂,觀賞風景。師抓住這一心里,讓他們暢所欲言,充分釋放自己的這種欲望。
二、面對現實,展示生活
隨著音樂,一顆顆小種子在風伯伯的幫助下安下了家。在新的生活地點,種子們體會到了現實和自己的愿望之間的差距。師相機讓種子們說說自己的生活經歷,因為有了體驗和思考,學生訴說的欲望大大地增強了。去了沙漠、湖泊、樓頂的一些種子說得非常悲慘,而去了田野、花園、草地的一些種子說起來又是那樣神采飛揚,似乎他們真的在那兒生活了一年似的。