《哪吒鬧海》第二課時
一、教學要求：1、圍繞“鬧”字理解課文，知道哪吒鬧海的原因、過程和結果。
2、抓住哪吒鬧海的動作，了解他過人的本領和英勇、不畏強暴的品質。
3、以讀促理解，讀中感悟，在充分理解課文的基礎上學習復述課文。
二、學情分析：
哪吒鬧海的故事隨著《哪吒傳奇》的播出家喻戶曉。許多學生在學習課文前都已經了解了這個故事。但動畫視覺的沖擊與語言文字的感悟截然不同。如何在在閱讀中理解語言文字的內涵就成為重點。
因此，設計之一：從課題“鬧”字入手，一開場突出課文重點，理清課文順序。在鬧海過程中注重從重點詞句，重點動作入手理解人物，讀中感悟，以理解促朗讀。使人物形象主體鮮明。
另外，學生對于復述課文是個難點，在短時間內要求有條理，說清動作，復述哪吒鬧海的過程，精心設計，循序漸進是必要的。
設計之二：復述中設計“分小組試著用上書中的詞語和句子練講完整的故事或其中的精彩一幕。如果能加上你自己的語言和動作就更棒了！”
三、教學過程：
一、導入：
1、播放《哪吒傳奇》主題歌：看來同學們對這首歌中的小英雄再熟悉不過了，他是誰？
2、讀準“哪吒”，你對哪吒了解嗎？
3、板書課題。把“鬧”字寫大：老師今天寫的課題與平時有什么不同？你知道為什么嗎？
4、導語：你在平時有過鬧的經歷嗎？哪吒鬧海的“鬧”有什么不同？
二、精讀感悟：
（一）哪吒鬧海原因
1、你們說得真好。請你打開書讀讀哪吒鬧海的原因，用“因為 …… 所以 …… ”把話講清楚。
2、想象東海龍王父子會干些什么壞事？
同步播放課件：翻江倒海，掀翻漁船，大火燒山，刮起颶風，漫天大雪，這一切使百姓恨之入骨。
3、書中用了“稱霸一方”、“興風作浪”來形容東海龍王父子，讀好它。
4、再讀課文，讀出龍王父子的囂張氣焰。
（二）哪吒鬧海經過
1、小哪吒人小膽量大，接下來我們就跟著小哪吒到東海去鬧一鬧。請快速默讀2—4自然段，找一找你認為鬧得精彩的地方讀好它。
2、根據學生發言相機指導：
他跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
（1）能說說你對這句話的理解嗎？
（2）把你的感受讀出來。（指導表示動作的詞的朗讀）相機板書
小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜*扔去。
①說說你對哪吒的看法。帶著你的體驗邊做動作邊讀。
重點體會“閃”、“隨即”相機板書
哪吒一縱身，趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。
②想去看看哪吒斗三太子的精彩片斷嗎？
根據動畫片理解“一縱身”、“抖”、“裹”。
③讀出動畫片中神勇的哪吒。
④小哪吒制服三太子會說些什么？
（三）哪吒鬧海結果：
1、哪吒鬧海可真厲害，鬧得好不好呢？
2、請同學們再來讀一讀第一自然段，體會哪吒鬧的深意。
3、導語：小哪吒的正義勇敢換來了人們的太平日子。
4、讀課文最后一節，請你來代表人們贊揚或感謝小哪吒。
三、課文延伸、講故事：
1、看來大家都更了解和喜歡機智勇敢的小英雄了，你能用講故事的方式表達對哪吒的欽佩和喜愛嗎？