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蒲公英 教學(xué)設(shè)計(jì)

蒲公英 教學(xué)設(shè)計(jì)

蒲公英教學(xué)設(shè)計(jì)
 第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,會(huì)用“囑咐”造句。
2能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解由生字組成的詞語;能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、介紹蒲公英,揭題
1板書:8蒲公英
出示蒲公英:認(rèn)識(shí)蒲公英、花托、絨球和小降落傘?
花托:花的組成部分之一,是花梗頂端長花的部分。
降落傘:本來是指憑借空氣阻力使人或物體從空中緩慢下降著陸的傘狀裝置。課文里指蒲公英種子。
2介紹蒲公英:多年生草本植物。冬末春初時(shí)抽花莖,頂端生一頭狀花序,開黃色舌狀花,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛,成熟時(shí)樣子像一個(gè)白色絨球,有毛的果實(shí)可隨風(fēng)飄散。
二、初讀指導(dǎo)
1學(xué)生自由朗讀課文,提出要求: (1)標(biāo)出自然段序號(hào),畫出生字詞。 (2)思考:蒲公英本來是一種植物,作者把它當(dāng)做什么來寫的?(作者把蒲公英當(dāng)做人來寫)
2學(xué)生齊讀第一節(jié)。
3學(xué)生輕聲讀第二自然段,自學(xué)生字詞。
(1)出示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀。
(2)聯(lián)系上下文理解詞語:囑咐、記住。
(3)聯(lián)系實(shí)際理解詞語:表面、黑黝黝。
(4)教師講:
 沙漠:地面完全為沙所覆蓋,缺乏流水,氣候干燥,植物稀少的地區(qū)。
湖泊:被陸地圍著的大片積水。
迷惑:辨不清是非,摸不著頭腦。
4用自己喜歡的方式讀第三、四自然段。
(1)出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。
百萬富翁:擁有百萬家財(cái)?shù)挠绣X的人。
波光粼粼:在陽光的照耀下,水面銀光閃閃的樣子。粼粼,形容水清澈。
5學(xué)生默讀課文,理清層次。
 (1)說說各個(gè)自然段的主要內(nèi)容:
①蒲公英的花瓣落了,絨球變成了許多小降落傘,在空中 飄蕩。
②太陽公公對(duì)小降落傘的囑咐。
③小降落傘的選擇;
④小降落傘的不同結(jié)果。
(2)這是一篇寓言故事,可分為“開端 --發(fā)展--結(jié)局”三部分。
三、寫字指導(dǎo)
1出示生字:托  絨  降  囑  咐  記  表  惑  富
2在自己認(rèn)真觀察字形的基礎(chǔ)上,提出書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
左右結(jié)構(gòu),“口”寫時(shí)偏小偏上,與撇畫要靠得較近,看上去才緊湊。右邊筆畫要寫緊湊,最后兩筆是“提與點(diǎn)”。

3用鋼筆描紅。
板書設(shè)計(jì):
8蒲公英

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2理解課文內(nèi)容,懂得做任何事情都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地,不要被表面現(xiàn)象所迷惑,不要有不切實(shí)際的幻想。
教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):復(fù)述課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
二、精讀訓(xùn)練
1學(xué)習(xí)第一段。
(1)指名朗讀全段,想一想:“小降落傘”指的是什么?
(2)指導(dǎo)讀好長句子:“一陣陣風(fēng)/吹過,那/可愛的絨球,成了/幾十個(gè)小降落傘,在藍(lán)天白云下/隨風(fēng)飄蕩。”(在有“/’作停頓)
2學(xué)習(xí)第二段。
(1)指名朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理解“囑咐’’的意思?太陽公公告訴蒲公英什么地方能去,什么地方不能去?    (板書:金光閃閃    銀花朵朵     黑黝黝)(體會(huì):①作者用詞的變化:先用“別”,后用“不要”。②“只有……才……’’的用法:連起來用,表示必須的條件)
(2)齊讀小降落傘大聲答的話,問:它們都這樣做了嗎?

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