蒲公英 教學(xué)設(shè)計(jì)
蒲公英教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“囑咐”造句。
2能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、介紹蒲公英，揭題
1板書：8蒲公英
出示蒲公英：認(rèn)識(shí)蒲公英、花托、絨球和小降落傘?
花托：花的組成部分之一，是花梗頂端長花的部分。
降落傘：本來是指憑借空氣阻力使人或物體從空中緩慢下降著陸的傘狀裝置。課文里指蒲公英種子。
2介紹蒲公英：多年生草本植物。冬末春初時(shí)抽花莖，頂端生一頭狀花序，開黃色舌狀花，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛，成熟時(shí)樣子像一個(gè)白色絨球，有毛的果實(shí)可隨風(fēng)飄散。
二、初讀指導(dǎo)
1學(xué)生自由朗讀課文，提出要求： (1)標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字詞。 (2)思考：蒲公英本來是一種植物，作者把它當(dāng)做什么來寫的?(作者把蒲公英當(dāng)做人來寫)
2學(xué)生齊讀第一節(jié)。
3學(xué)生輕聲讀第二自然段，自學(xué)生字詞。
(1)出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。
(2)聯(lián)系上下文理解詞語：囑咐、記住。
(3)聯(lián)系實(shí)際理解詞語：表面、黑黝黝。
(4)教師講：
沙漠：地面完全為沙所覆蓋，缺乏流水，氣候干燥，植物稀少的地區(qū)。
湖泊：被陸地圍著的大片積水。
迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。
4用自己喜歡的方式讀第三、四自然段。
(1)出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。
百萬富翁：擁有百萬家財(cái)?shù)挠绣X的人。
波光粼粼：在陽光的照耀下，水面銀光閃閃的樣子。粼粼，形容水清澈。
5學(xué)生默讀課文，理清層次。
(1)說說各個(gè)自然段的主要內(nèi)容：
①蒲公英的花瓣落了，絨球變成了許多小降落傘，在空中 飄蕩。
②太陽公公對(duì)小降落傘的囑咐。
③小降落傘的選擇；
④小降落傘的不同結(jié)果。
(2)這是一篇寓言故事，可分為“開端 －－發(fā)展－－結(jié)局”三部分。
三、寫字指導(dǎo)
1出示生字：托 絨 降 囑 咐 記 表 惑 富
2在自己認(rèn)真觀察字形的基礎(chǔ)上，提出書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
左右結(jié)構(gòu)，“口”寫時(shí)偏小偏上，與撇畫要靠得較近，看上去才緊湊。右邊筆畫要寫緊湊，最后兩筆是“提與點(diǎn)”。
3用鋼筆描紅。
板書設(shè)計(jì)：
8蒲公英
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2理解課文內(nèi)容，懂得做任何事情都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、精讀訓(xùn)練
1學(xué)習(xí)第一段。
(1)指名朗讀全段，想一想：“小降落傘”指的是什么?
(2)指導(dǎo)讀好長句子：“一陣陣風(fēng)/吹過，那/可愛的絨球，成了/幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下/隨風(fēng)飄蕩。”(在有“/’作停頓)
2學(xué)習(xí)第二段。
(1)指名朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解“囑咐’’的意思?太陽公公告訴蒲公英什么地方能去，什么地方不能去? (板書：金光閃閃 銀花朵朵 黑黝黝)(體會(huì)：①作者用詞的變化：先用“別”，后用“不要”。②“只有……才……’’的用法：連起來用，表示必須的條件)
(2)齊讀小降落傘大聲答的話，問：它們都這樣做了嗎?