蒲公英教學設計
教學目標：1.有感情的朗讀課文。復述課文。
2.會用“囑咐”造句，遷移應用。
3.引導學生明白做事要實事求是的道理。
教學重點難點：
1.掌握了解課文中不同人物角色的說話含義。
2.引導學生明白做事情要實事求是地道理，并在實際生活中予以運用。
教學過程：7
一、復習檢查 激發興趣
小朋友們準備好了嗎？真的準備好了？
1.我們來做一個游戲：我來說，你來做——我說一句話，你來做動作，聽明白了嗎？ 2
做動作：很得意 看不起（不把它當回事的樣子） 很認真……
（真好，小朋友們不僅會聽，而且會想！）
2.剛才的游戲太簡單，增加點難度好不好？我說課文，你做動作，看誰做得美——敢挑戰嗎？（請你站起來） 2
朗誦第一段：蒲公英的花瓣落了，花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩。
會聽會想，而且能夠把想到的恰當地表達出來，利國的小朋友，真漂亮！
3.老師這兒有一些詞語，你能把它們美美地讀出來么？ 3
（投影：文中詞語）先練一練，看誰讀得美？
還有一種讀法，誰會？
中間加上一個“的”字，你會讀么？
大家讀得很美，誰能說說要把課文讀美，有什么訣竅么？（邊讀邊想）
打開課課本，46頁，看看插圖，找一找這沙漠、湖泊、和泥土都在哪兒。你說，這沙漠、湖泊、和泥土到底那地方最“美”呢？
二、重點品悟 朗讀感受23
（1）.品讀2節
1.自由讀：先別忙，讀讀這一段，你看太陽公公有什么看法？ 10
（投影：太陽公公看見了……）
2.太陽公公是怎樣給小降落傘們說話的？
你從哪兒看出太陽公公的親切的？（讀一讀，找一找）
在生活中，都有誰“囑咐”過你啊？都囑咐些什么？
（指明說）
師：有趴在你的耳邊輕輕地囑咐，有拉著你手依依不舍的囑咐，有撫摸著你的頭深情的囑咐…… 囑咐是關心，祝福是牽掛，囑咐是深深的愛……你想讓太陽公公怎樣囑咐你呢？請你細細的練讀這一部分，走進太陽公公的心。
3.誰來當太陽公公？（指名讀）（太陽公公一定會給你提意見）
（3）品讀3節