蒲公英教學設計
教學目標:1.有感情的朗讀課文。復述課文。
2.會用“囑咐”造句,遷移應用。
3.引導學生明白做事要實事求是的道理。
教學重點難點:
1.掌握了解課文中不同人物角色的說話含義。
2.引導學生明白做事情要實事求是地道理,并在實際生活中予以運用。
教學過程:7
一、復習檢查 激發興趣
小朋友們準備好了嗎?真的準備好了?
1.我們來做一個游戲:我來說,你來做——我說一句話,你來做動作,聽明白了嗎? 2
做動作:很得意 看不起(不把它當回事的樣子) 很認真……
(真好,小朋友們不僅會聽,而且會想!)
2.剛才的游戲太簡單,增加點難度好不好?我說課文,你做動作,看誰做得美——敢挑戰嗎?(請你站起來) 2
朗誦第一段:蒲公英的花瓣落了,花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風吹過,那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘,在藍天白云下隨風飄蕩。
會聽會想,而且能夠把想到的恰當地表達出來,利國的小朋友,真漂亮!
3.老師這兒有一些詞語,你能把它們美美地讀出來么? 3
(投影:文中詞語)先練一練,看誰讀得美?
還有一種讀法,誰會?
中間加上一個“的”字,你會讀么?
大家讀得很美,誰能說說要把課文讀美,有什么訣竅么?(邊讀邊想)
打開課課本,46頁,看看插圖,找一找這沙漠、湖泊、和泥土都在哪兒。你說,這沙漠、湖泊、和泥土到底那地方最“美”呢?
二、重點品悟 朗讀感受23
(1).品讀2節
1.自由讀:先別忙,讀讀這一段,你看太陽公公有什么看法? 10
(投影:太陽公公看見了……)
2.太陽公公是怎樣給小降落傘們說話的?
你從哪兒看出太陽公公的親切的?(讀一讀,找一找)
在生活中,都有誰“囑咐”過你啊?都囑咐些什么?
(指明說)
師:有趴在你的耳邊輕輕地囑咐,有拉著你手依依不舍的囑咐,有撫摸著你的頭深情的囑咐…… 囑咐是關心,祝福是牽掛,囑咐是深深的愛……你想讓太陽公公怎樣囑咐你呢?請你細細的練讀這一部分,走進太陽公公的心。
3.誰來當太陽公公?(指名讀)(太陽公公一定會給你提意見)
(3)品讀3節