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蒲公英教學設計

蒲公英教學設計

教學目標:1.有感情的朗讀課文。復述課文。

          2.會用“囑咐”造句,遷移應用。

3.引導學生明白做事要實事求是的道理。

教學重點難點:

1.掌握了解課文中不同人物角色的說話含義。

2.引導學生明白做事情要實事求是地道理,并在實際生活中予以運用。

教學過程:7

一、復習檢查 激發興趣

小朋友們準備好了嗎?真的準備好了?

1.我們來做一個游戲:我來說,你來做——我說一句話,你來做動作,聽明白了嗎?  2

做動作:很得意   看不起(不把它當回事的樣子)    很認真……

(真好,小朋友們不僅會聽,而且會想!)

2.剛才的游戲太簡單,增加點難度好不好?我說課文,你做動作,看誰做得美——敢挑戰嗎?(請你站起來)                                                            2

朗誦第一段:蒲公英的花瓣落了,花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風吹過,那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘,在藍天白云下隨風飄蕩。

會聽會想,而且能夠把想到的恰當地表達出來,利國的小朋友,真漂亮!

3.老師這兒有一些詞語,你能把它們美美地讀出來么?                             3

(投影:文中詞語)先練一練,看誰讀得美?

還有一種讀法,誰會?

中間加上一個“的”字,你會讀么?

大家讀得很美,誰能說說要把課文讀美,有什么訣竅么?(邊讀邊想)

打開課課本,46頁,看看插圖,找一找這沙漠、湖泊、和泥土都在哪兒。你說,這沙漠、湖泊、和泥土到底那地方最“美”呢?

二、重點品悟 朗讀感受23

(1).品讀2節

1.自由讀:先別忙,讀讀這一段,你看太陽公公有什么看法?                      10

(投影:太陽公公看見了……)

2.太陽公公是怎樣給小降落傘們說話的?

你從哪兒看出太陽公公的親切的?(讀一讀,找一找)

在生活中,都有誰“囑咐”過你啊?都囑咐些什么?

(指明說)

師:有趴在你的耳邊輕輕地囑咐,有拉著你手依依不舍的囑咐,有撫摸著你的頭深情的囑咐…… 囑咐是關心,祝福是牽掛,囑咐是深深的愛……你想讓太陽公公怎樣囑咐你呢?請你細細的練讀這一部分,走進太陽公公的心。

3.誰來當太陽公公?(指名讀)(太陽公公一定會給你提意見)

(3)品讀3節                                                              

2頁,當前第112
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