小露珠(第二課時教學設計)
7,呀,讀得真棒,簡直難分勝負,從小朋友的朗讀中,老師充分感受到了小動物們對小露珠的喜愛.誰來說一說,小動物們喜歡小露珠的原因. 屏顯:小動物們都喜歡小露珠,因為它 . (板書:閃亮 透明 圓潤)
三,學習第六節
1,過渡:閃亮,透明,圓潤的小露珠,不僅小動物們都喜歡,花草樹木也喜歡,這是為什么呢 請同學們自由,輕聲地讀一讀課文第六節,細細體會一下.
交流:一會兒,太陽公公披著云霞,爬上了東山,染紅了天空,照亮了大地.霞光中,小露珠光彩熠熠.小朋友,誰來說說植物為什么也喜歡小露珠 (有精神,有生機,有活力,滋潤,美化)屏顯:
花草樹木都喜歡小露珠,因為它 .(把所有植物變得格外精神;讓鮮花嫩草顯現出了生機;使花草樹木變得更加美麗;滋潤了所有植物,給它們帶來了水份;美化了植物)板書:滋潤,美化
2,這就是清晨的花草樹木,充滿了生機和活力,讓人感覺很美.屏顯圖
你從課文哪句話感受到很美 屏顯:出示比喻句 把什么比作什么 把這句話讀美了.評:多美麗的小姑娘呀!
3,小露珠的到來給花草樹木帶來了這么大的變化,在露珠的滋潤下,它們都是那么有活力,有生機,這么美麗,這么富有生機的景象,你能讀出來嗎 先自己練練這一段文字 屏顯
誰來讀給大家聽 指名讀 他讀得怎么樣 生評:我感受到了花草樹木的活力.我覺得植物在小露珠的滋潤下很美. 他"格外精神""美麗"這詞讀得很好.
下面讓我們和著優美的樂曲一起再來領略小露珠襯托下植物的美麗身姿.齊讀
4,這么美的一段文字,我們來試著背一背,好嗎 屏顯 指名,齊背
小朋友這么快就背出來了,真了不起.
四,學習第七節
1,過渡:小露珠雖小,功勞可真大呀!聽到動物朋友夸贊它美麗可愛,看到植物朋友在自己的裝扮下變得那么俊俏,那么精神,小露珠心里高興極了!生齊讀第1句(小露珠爬著,滾著,笑著.)
2,引讀:這時,她感到有一股熱氣襲來,(生:漸漸地,太陽公公散發的熱量越來越大,小露珠的身子也越來越輕了.她漸漸地變成了水蒸氣,向空中飄去.)
到了夜幕降臨的時候,它遇到了冷又變成小露珠,又會來到這個世界,太陽出來了,它便匆匆離去,多好的小露珠呀!現在小露珠即將消失,大伙兒都依依不舍地同它告別.屏顯
師生對話讀:向日葵(晃動著花盤)向她點頭(舍不得她離去) .
白楊樹(舒展著枝條)向她招手(舍不得她離去).
喇叭花(盛開著花朵)動情地吹奏著樂曲(舍不得她離去).
師:小青蛙,小蟋蟀,小蝴蝶又怎么舍得她離去呢!老師想把她留住,小朋友們也一定想把她留住.齊讀:大家多么想把小露珠留住呀!引讀:小露珠向大伙兒一一告別,她笑盈盈地說:"我還會來的."
3,多么動人的情景呀!多么令人難忘的告別場面呀!讓我們再完整地來讀一遍,讀得再動情一些,讀得形象生動一些,一邊讀一邊還可以加上動作.屏顯第七節,齊讀
4,太陽越升越高了,我——純潔,美麗的小露珠就要變成水蒸氣向空中飄去了,可愛的動物們,美麗的植物們,想對我說些什么呢 屏顯:我是 ,我想對小露珠說:" ."指名說一說
(可以是感謝的話,可以是祝福的話,也可以是告別的話等等.)
五,總結拓展
1,小露珠,小動物們喜歡(板書:喜歡)你,植物喜歡你,因為你不僅有閃亮,透明,圓潤的美麗外表(板書:外表美),你更有一顆無私奉獻的美好心靈(板書:心靈美)