哪吒鬧海說課稿
3.課前準備
教師：多媒體課件（從農(nóng)村遠程教育資源中摘�。�
學生：搜集有關哪吒的傳說故事。
4.教學安排
本課用兩課時完成。第一課時，學習生字、新詞，初步理解課文內容。第二課時，精讀感悟，并能復述故事。
四.教學設計（第二課時）
如果說鉆研教材，研究教法與學法是搞好教學的前提和基礎的話，那么合理安排教學程序，則是教學成功的關鍵一環(huán)。為了讓學生學有所獲，本課時我安排了如下幾步：
1.復習導入，了解故事開端
（1）大屏幕出示詞語：稱霸一方，東海龍王父子，興風作浪，胡作非為，哪吒，老百姓。
請同學們選用這些短語說一兩句話。
（2）根據(jù)學生中回答概括，齊讀大屏幕出示的這段話：東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。
（3）指導朗讀：是啊，龍王父子這么可惡，小哪吒為民除害的決心又那么大，你能把這段話讀好嗎？
（4）指名朗讀，師生共同評價。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)我以詞帶句，以句帶段，從而自然地將學生帶入本文中。而以讀為本，以讀促思，更能使學生有所感悟和思考，獲得思想啟迪。）
（5）這就是哪吒鬧海的原因，我們一起來看看東海龍王父子興風作浪的樣子。
多媒體播放東海龍王父子刮狂風、降暴雨、淹沒莊稼、村莊等情景，讓學生在生動的畫面中體會.
（6）小結：可惡的東海龍王父子害得人們妻離子散，家破人亡，小哪吒才下決心為老百姓出氣。齊讀第一自然段。
（7）過渡：我們就跟著小哪吒到東海去鬧一鬧，怎么樣？
2.精讀領悟，了解故事的發(fā)展
（1）精讀第2自然段
①多媒體演示哪吒鬧海那一段情景，學生欣賞。
②你看到了什么？用自己的話說說看到的情景。
③我們來看看書上是怎樣寫的？大屏幕出示課文第2自然段的內容。
（設計意圖：直觀，形象，生動的動畫畫面最容易被小學生接受，從而能調動起學生積極的學習興趣，而先前的直觀感受，更能促進后面的文字領悟，使教師摒棄了繁瑣的分析，抽象的說教，把閱讀的主動權交還給學生。）
④輕聲讀一讀，畫出能表示哪吒動作的詞。