哪吒鬧海說(shuō)課稿
⑤根據(jù)學(xué)生的回答，大屏幕上點(diǎn)擊跳動(dòng)相關(guān)的詞語(yǔ)：跳進(jìn)、取下、一擺、掀起。
⑥引導(dǎo)學(xué)生扣住這些關(guān)鍵詞，再次理解課題中的“鬧”。
⑦指導(dǎo)朗讀第2自然段。
(設(shè)計(jì)意圖:關(guān)鍵詞語(yǔ)能使學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，而教師的“一扶一放”更能讓學(xué)生對(duì)文本有了自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。)
（2）精讀第3、4自然段
過(guò)渡：哪吒狂搖水晶宮后發(fā)生什么事呢，咱們接著來(lái)學(xué)課文第3、4自然段
①自由練習(xí)讀3、4兩個(gè)自然段，思考：哪吒打了幾次？分別是和誰(shuí)交戰(zhàn)的？結(jié)果怎樣？
②讀后指名回答
③指導(dǎo)細(xì)節(jié)閱讀
你覺(jué)得哪一回合的交戰(zhàn)更精彩呢？練習(xí)抓住課文用自己的話講故事，練好了請(qǐng)你為老師的動(dòng)畫(huà)片配音。
④分組合作，挑選自己感興趣的段落在小組練習(xí)講故事，輪渡講，最后推出一位同學(xué)上臺(tái)講。
⑤根據(jù)學(xué)生的選擇，多媒體演示哪吒打夜叉，斗三太子的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)面，分別指名配音，并及時(shí)指導(dǎo)復(fù)述。
⑥多媒體演示狂搖水晶宮，輕松殺夜叉，制服三太子的動(dòng)畫(huà)片段，指導(dǎo)學(xué)生理清哪吒鬧海的故事經(jīng)過(guò)，并進(jìn)行復(fù)述。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以讀帶說(shuō)，以說(shuō)促悟。多媒體的應(yīng)用給學(xué)生和文本之間架起一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生獨(dú)自或合作去理解，去體驗(yàn)、去感受，從而實(shí)現(xiàn)了課堂對(duì)學(xué)生的回歸。）
3、了解故事的結(jié)果，拓展延伸
（1）哪吒鬧海的結(jié)果怎么樣？
（2）齊讀第5自然段
（3）創(chuàng)設(shè)情境，拓展對(duì)話：過(guò)上太平日子的老百姓會(huì)對(duì)哪吒說(shuō)些什么？
（設(shè)計(jì)意圖；《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，這一環(huán)節(jié)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的口頭組織表達(dá)能力，更能拓寬學(xué)生想象思維空間）
（4）個(gè)性化練習(xí)
讀了這篇課文，你們喜歡哪吒嗎？喜歡看書(shū)的同學(xué)讀讀你們搜集的哪吒故事吧；喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，用你們的筆把哪吒鬧海的過(guò)程展示出來(lái)吧；喜歡音樂(lè)的同學(xué)，咱們一起來(lái)學(xué)唱這首歌吧。（多媒體播放歌曲）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己的的興趣、特長(zhǎng)選擇自己喜歡的練習(xí)方式，從而能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
開(kāi)端：稱霸一方 興風(fēng)作浪
狂搖水晶宮 為民著想
哪吒鬧海 發(fā)展： 輕松殺夜叉 不畏強(qiáng)暴