蒲公英教學反思閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學生的個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和考慮。...

《蒲公英》教學評析辯一辯，促體驗——《蒲公英》教學評析常熟市實驗小學 金美芬[教例]：《蒲公英》（蘇教版小學語文第五冊）師：蒲公英的種子對太陽公公的囑咐持的態度有什么不同？生：大多數種子聽從太陽公公的話落到泥土中安家，有兩顆...

1作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：68蔣惠英 發表 《蒲公英》是一篇充滿童趣的童話故事，通過擬人化的手法形象生動地體現出了小蒲公英種子選擇成長環境的不同的人生觀，從而揭示出故事的寓意。在教學完本課后，感想頗深，值得冷靜反思。...

教學目標：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。3、讀懂課文內容，懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。...

一、教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，復述課文。 2、學會本課生字新詞，其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“可愛”“親切”造句。...

時間：2006-10-地點：三（1）班執教：駱錫紅（常州市北港中心小學）班級：三（2）班記錄：蔡淳之（常州市北港中心小學）師：我們通過上節課的學習，已知道蒲公英的花落了，變成了幾十個小降落傘。現在你就是小降落傘。...

8、蒲公英第一課時一、教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只是認識不寫。認識一個多音字。理解由生字組成的詞語。3、認識本課生字，理解由生字組成的詞語。二、教學重點：能學會生字。...

一、看拼音寫詞語：rng qi jing lu biǎo min m hu zhǔ f shā m f yǒu（ ）（ ）（ ）（ ） ( ) ( ) ( )二.形近字組詞，多音字注音組詞。...

教學目標：1、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內容，懂得做任何事都必須實事求是，腳踏是地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。一、復習檢查，導入新課。1、上節課我們初步學習了第8課，課題是（引生齊讀）蒲公英。...

一、說教材《蒲公英》是九年義務教育六年制小學語文（蘇教版）第五冊的一篇課文，是一則寓言故事，全文采用擬人手法，寫出了成熟的蒲公英對太陽公公的囑咐所持的態度，選擇不相同，結果他們的命運截然不同。...

第一單元課題3 會飛的教學目標：通過對這種植物的了解，知道它既是一種花又是一種會飛的種子。讓學生不僅能進行繪畫表現，而且能聽、唱和表演在學習中將其生態現象延伸到對自己生活的聯想，思考更深刻的內涵。...

[教例]：《蒲公英》是一篇以植物蒲公英為題的寓言故事，教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內容的方法。學習第四自然段1、師過渡：好，你們和書上的小蒲公英們都找到了自己想住的地方，那么一年后我來看大家過得怎么樣。...

課題蘇教版小學語文三年級（上冊）第三單元第8課《蒲公英》作者及工作單位王麗萍 五指山市暢好學校教材分析本課是一篇童話故事。作者借用蒲公英這一不起眼的植物，采用擬人手法，介紹了三種具有代表性的蒲公英小種子，由于對太陽公公的囑...

教材分析 本篇課文是篇童話，文章用生動的語言描述了蒲公英的種子生根發芽的故事，其中兩顆種子不聽太陽公公的勸告，執意要落到沙漠和湖面，導致了干死和淹死的結果，教育學生要聽別人的勸告，不要一意孤行，不要被表面現象所迷惑。...

教學目的1.通過學習課文，知道蒲公英的種子是怎樣離開媽媽的，了解植物傳播種子的方法。培養學生想象能力。2.借助拼音朗讀課文、背誦課文。3.學習本課七個生字和由這些字組成的詞語，學會兩個新部首。...