《金子》閱讀評(píng)價(jià)案例分析
案例：
一位教師在教學(xué)《金子》時(shí)問：“親愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么？”一位學(xué)生正在做小動(dòng)作，教師發(fā)現(xiàn)后讓他回答這個(gè)問題。正當(dāng)他無所適從時(shí)，同桌在下面小聲告訴他：“隨便說！怎么說都行！”
結(jié)果，這個(gè)學(xué)生回答：“種花真累。”
教師立即說：“哦，你覺得種花很辛苦，也有道理。老師相信你注意聽講會(huì)回答得更好！”
分析：
彼得·弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中受到啟發(fā)，把自己的全部精力都用來培育花苗，當(dāng)鮮花盛開時(shí)，他的心情應(yīng)是激動(dòng)萬分，自豪不已，怎會(huì)覺得累呢？即使累，也已被成功的喜悅沖淡了。顯然，這位學(xué)生并未聽講，甚至對(duì)課文缺少應(yīng)有的認(rèn)知，而教師提問的目的則是提醒他注意聽講，卻忽略了答案正確與否，可謂撿了芝麻，丟了西瓜。學(xué)生作答后，教師應(yīng)巧妙地加以引導(dǎo)：“是啊，勞動(dòng)的過程是辛苦的，但結(jié)果呢？”相信這位學(xué)生很快就能進(jìn)入情境，明白“辛勤勞動(dòng)終會(huì)有所獲”的真諦。
——源自“教師言語評(píng)價(jià)”課題研究中的思考