石榴教學(xué)設(shè)計(jì)
(2)為什么說第二句好呢?(第二句把石榴當(dāng)成人來寫) 把事物當(dāng)成人來寫,這種寫法叫擬人。
(3)你從哪些詞語看出把石榴當(dāng)成人來寫?( 笑得咧開了嘴 急切地扒開 張望 報(bào)告喜訊)
(4)齊讀這些詞語。
(5)請四個學(xué)生上臺做下列詞語的動作,其它學(xué)生跟著做。
笑得咧開了嘴 急切地扒開 張望 報(bào)告喜訊
(6)剛才同學(xué)們做這些動作時,老師覺得你們非常的活潑可愛,可想而知,作者把這些表示動作的詞加到石榴身上,我們自然而然就覺得石榴是那么的……(活潑可愛) 所以把石榴當(dāng)成人來寫,就把石榴寫得…… (更生動形象,有趣活潑,我們不由得對石榴產(chǎn)生了喜愛之情。)
(7)現(xiàn)在,誰來說說為什么第二句好?
(8)小結(jié):所以,我們平時寫作文時,多用些擬人的句子,就能把意思表達(dá)得更生動形象。
(9) 喜歡石榴嗎?誰來讀讀這兩句,讀出石榴的活潑可愛。
(10)讓我們配上音樂,美美的把這段讀一讀,好嗎?
三、研讀第四自然段。
過度:同學(xué)們看,老師這里帶來了一個石榴,我把它的外皮剝開,你們看看里面是什么呢?(板書:看)
1、你看到了什么? (石榴子兒) 那么書上是怎樣寫石榴子兒的呢?請讀第四自然段,找出描寫石榴子兒的句子。
2、師相機(jī)出示句子::“這時,你摘下一個石榴,剝開外皮,只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起,紅白相間,晶瑩透亮。”生齊讀。
(1)找出描寫石榴子兒的詞語,把它畫出來。(瑪瑙般的子兒 緊偎 紅白相間 晶瑩透亮)
(2)出示石榴子兒的課件,理解這些詞,你覺得石榴子兒怎樣?(很美)
(3)從這些詞我們可以看出,作者是抓住了石榴子兒的什么來寫呢?(師板書:形狀和顏色)
(4)你們看,,石榴子兒美不美?誰能把這個句子美美地讀一讀。
3、這么美的石榴子兒,想吃嗎?請兩個同學(xué)上來嘗一嘗。(板書:嘗) 并說一說是什么味道的。(板書: 味道)
(1)作者是怎樣寫石榴子兒的味道的?請讀讀課文中的句子,出示句子::“取幾粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的,頓時感到清爽無比。”
(2)誰來說說石榴子兒是什么味道的?( 酸溜溜、甜津津的)
(3)作者的感覺怎樣?(板書:感覺) ( 清爽無比) 清爽無比又是什么感覺?(涼快、口感好)
(4)你們喜歡吃嗎?誰能美美的讀讀這句話?
把整段話讀一讀。
四、小結(jié)寫法,讀寫結(jié)合。
1、師小結(jié)寫法:作者寫石榴子兒時,先觀察它的形狀和顏色,再品嘗它的味道,最后寫自己的感覺,我們品嘗一種水果時,可以按照作者的這種寫作方法來寫。
2、課后練習(xí)的第五題要求我們品嘗一種水果,并仿照課文第四自然段寫一段話,下面是老師仿照第四自然段寫了一段品嘗香蕉的話,請讀一讀。