《石榴》教學設計（第二課時）
4、為什么寫的好呀？同學們，在這段話當中呀，你們覺得有趣，那都是因為作者把熟透的石榴想象成了——原來作者是把石榴當成人來寫的，才寫得這么生動，這么有趣。
5、讓我們去看一看吧，瞧，石榴娃娃也對你們笑哪。看大屏幕邊說：這是笑得——咧開嘴這是——笑破肚皮
6、還有哪一句也是把石榴當作人來寫的？
小石榴，剛才你為什么要急著扒開綠黃色的葉子？
你為什么這么著急？你想對人們說些什么呀？
7多可愛的石榴娃娃呀，迫不及待地想讓人們來品嘗呢！
四、學習第四段
1欣賞了石榴花，看了石榴果，想不想嘗一嘗？不急，請你自由讀第四段，一邊讀一邊想作者眼中的石榴子兒是什么樣的？認真閱讀和思考的我就發子兒給你嘗一嘗
2小作者剝開石榴的外皮，就開始仔細地觀察，[多媒體課件出示石榴子圖]【板書看】
3石榴子兒是怎樣的？
瑪瑙般：出示圖片，這就是瑪瑙，它和子兒什么像？你來讀一讀句子
紅白相間：（出示石榴子）看老師手中石榴子，這是——（顏色交流）咱們一起來讀讀這個詞——紅白相間
偎依；他們緊緊湊在一起就是---原來普普通通的石榴子是這么的漂亮
4看完了石榴，我們就該開始——【板書嘗】品嘗石榴啦。哎呀，我想有幾個小饞貓早就忍不住想吃了吧？想不想就在這嘗嘗石榴？請你們認真讀一讀寫石榴子的句子，讀的認真，有感情的我把子兒送他手里
6趕緊嘗一嘗吧，什么味道呀？交流還有誰想嘗嘗。
7我們來看看作者品嘗石榴有什么感受呢？[出示圖文]請大家大聲地讀一讀。
8作者就是這樣品嘗石榴的，（指板書）先仔細地看，再細細地品嘗，最后還寫出自己的【板書感想】，我們平時也吃過很多水果，它們都各有各的特點，今天回到家同學們也先觀察一樣你最喜歡的水果，再嘗嘗它的味道，然后仿照課后第4題寫下來，好嗎？
六、指導寫字：
1、小朋友，我們來看看今天要學習的生字“佛”、“仿”。
2佛指名讀佛有兩種讀音fufo與拂比較選詞填空
仿換偏旁
3、學生在書上描紅。（教師巡視指導）
16、石榴
葉
花
果
子看
嘗
想
教學目標：1、能體會文中優美的詞句，逐步提高學生的語感。2、學習本文作者的觀察方法，按順序寫一種果實的成熟過程。3、了解石榴的生長過程以及特點，激發學生熱愛自然，熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。
教學重、難點：懂得作者是怎樣按一定的順序，抓住特點來寫石榴的
教學準備：多媒體課件，課前讓學生利用網絡，搜集相關資料