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《小露珠》教學(xué)設(shè)計

《小露珠》教學(xué)設(shè)計


花草、樹葉作搖籃,太陽出來去無蹤。
生答:(小露珠)
2、板書課題:小露珠,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小露珠》。
二、分段誦讀,理解悟情。
⑴學(xué)習(xí)第一自然段
1、指讀:其他同學(xué)思考,從第一自然段中你知道了什么?
2、幻燈出示句子:體會“越來越大,越來越亮”。
⑵學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段
過渡:早晨,小動物們醒來后,看到了什么樣的小露珠呢?
1、自由讀2——5自然段:圈出幾句話中不一樣的詞。
【體會用詞的準(zhǔn)確性,同時為下面理解這些詞作鋪墊。】
2、做一做幾個動作;聯(lián)系生活實際,借助幻燈片幫助理解“鉆石”“珍珠”。
3、再次出示句子美讀:選你最喜歡的句子讀一讀,咱們聽一聽哪只小動物的聲音最動聽,稱贊別人最真誠。
4、這么美的句子,我們要把它記在腦海中。背誦(用下面這種活潑的形式)
老師扮演小露珠來到你面前,你就用文中小動物的話和我打招呼。加上動作更好。
【解放孩子的手和腦。】
一起練習(xí)背誦,不會的可以看看書。
5、想象:①齊讀第五自然段:小動物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠?
(板書:外表美)
②還有哪些小動物喜歡小露珠?
③能不能用和書上不一樣的詞語贊美小露珠呢?
⑶學(xué)習(xí)第六自然段過渡:美麗的小露珠贏得了小動物的喜愛,也迎來了太陽公公,此時,小露珠又給植物們帶來了什么變化呢?請同學(xué)們默讀課文第6自然段。
幻燈片出示第二句話,理解:
1、你能想象:“光彩熠熠”是什么樣的?{2、3自然段中是怎么贊美小露珠的?——聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語。}
2、理解“格外精神”:在這句話中找出意思相近的詞——上課時我們怎樣坐顯得格外精神?對,坐姿端正,眼睛有神給人感覺就是“格外精神”——課文里植物什么樣子顯得“格外精神”?
3、理解比喻句:“俊俏的小姑娘”指什么?“美麗的珠寶”指什么?
⑷學(xué)習(xí)第七自然段
1、過渡:是啊,小露珠把美麗帶給了大家,但她自己呢?指讀。
“如果能讀出小露珠的變化就好了。”
閉上眼睛聽老師讀一讀:說說你看到了什么樣的畫面。想超過老師嗎?那就得邊讀邊想象畫面。一起讀,我來聽一聽。
2、“笑盈盈”是什么樣?小露珠漸漸的變成了水蒸氣消失了。生命即將終止(語調(diào)低沉)它為什么還笑呢?
(引導(dǎo)學(xué)生感悟小露珠認(rèn)為能幫助別人就是最快樂的事,能給別人帶去快樂,能給別人帶去美麗就是最快樂的。)
(板書:心靈美)
3、正因為這樣,大家都想留住小露珠,課文里是怎么寫的呢?找出文中的兩句話。能用一個詞語來形容當(dāng)時的場面嗎?(依依不舍)
向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣依依不舍地和小露珠告別呢?用“____________,好象在說:‘__________。’”的句式說說。
請帶著自己的理解讀讀這一自然段,看誰能將大家?guī)脒@依依不舍的場面中。
(配樂)自由讀;指讀。
4、激情感悟,升華主題
(音樂繼續(xù))小露珠雖然化成水蒸氣走了,但她美好的形象卻永遠(yuǎn)留在了大家的心中。其實,在我們的生活中還有許許多多像小露珠那樣的人和物。只要我們能像小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶那樣知道贊美,像所有的植物那樣懂得感恩,我們一定能在生活中發(fā)現(xiàn)更多的美。
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