每逢佳節倍思親教學設計
（1） “……”（變紅）。大家看這個符號是——省略號。在這里是一聲長嘆（哎！）現在是重陽節，人們扶老攜幼、興高采烈。
出示填空：如今，我們卻天各一方，不能相會，不能 ，不能 。（指名填空）
（2）點評：是啊！如今王維和兄弟們天各一方，不能相會，不能吃重陽糕，也不能手挽手登高遠眺。詩人想到了很多很多，（換課件）所以用了省略號，從“······”讀懂了什么？（思念）
（3）能把你感受到的通過朗讀表達出來嗎？讀“如今，我們卻天各一方，不能相會……”指兩名學生讀。評：聽出你想了很多。
4.過渡：王維還想了些什么呢？（此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢。）
5.看，（出示：兄弟圖）王維的兄弟們真的插上了茱萸，正登高西望呢，卻發現身邊少了一個人。是誰呀？——王維。這就是——板書：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。誰能讀好好這行，指名讀。
是啊！他的兄弟也在思念他，真是“每逢佳節倍思親”
6.多好的兄弟，多深的情誼。讓我們再來讀一讀。（出示第三節）齊讀。
三、情感涌現，吟詩抒情
1、又到了重陽佳節，看到家家戶戶歡度節日的熱鬧場面，王維想了很多很多：想到了過去，想到了現在，想到了兄弟們對自己的思念，王維此時的心情可以用書上哪個詞來表達呢？生說（“思緒萬千”字體加粗）
2.王維將無限的思念，凝聚筆端，揮筆寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首流傳千古的名詩。（板書題目——《九月九日憶山東兄弟》）。再次有感情的讀詩。
3.指導背誦。
“憶”更能感受到王維對親人的——深切思念。（配樂誦古詩。），齊讀。
指名讀：誰能讀好這首詩。此時此刻，加入你就是王維，站在山坡上，看著遠處，你無限深情地吟誦起《九月九日憶山東兄弟》
讓我們一起當一回王維，此時我們已經站在山坡上（手勢起立）眺望著遙遠的家鄉，讓我們一起來背誦《九月九日憶山東兄弟》。（站）
4. 聽，人們把這首詩譜上了曲變成一首動聽的歌曲（播放，帶著學生輕輕拍手）有些同學聽著就唱起來了，讓我們一起有感情的唱一唱。（再播一遍）
四.拓展延伸、總結全文
1.王維是唐代大詩人，“每逢佳節倍思親”更是千古佳句，現在，外出打工的親人，思念家鄉時，會吟誦：“每逢佳節倍思親”；身在海外的游子，思念故鄉時，會吟誦“每逢佳節倍思親”。像這種表達思念之情的詩還有很多，你還知道哪些？學生交流。
2.老師出示：
《靜夜思》《夜書所見》
五、課后作業：（出示）
1.讀一讀，默一默。
2.讀一讀，背一背。王維還寫了很多膾炙人口的詩，如《相思》，這是一首表達對朋友眷戀之情的詩。出示《相思》大家讀一讀。
3. 搜集一些思念家鄉的古詩。可以是思念家鄉的，也可以是王維其他的詩，你可選一首寫下來。
把古詩《九月九日憶山東兄弟》背誦給親人聽，并講一講古詩的意思