每逢佳節倍思親
教學目標：
1、學會本課的生字新詞，理解新詞的意思。
2、能正確、流利的朗讀課文。
3、初步了解文包詩的體裁，感受王維思念親人的思想感情。
教學重、難點：1、學會本課生字新詞。2、能正確、流利地朗讀課文。3、初步了解文包詩的體裁。
教學時間：
第一課時
教學過程：
一、激趣導入
1、啟發談話：同學們知道12月25日是什么節日嗎？（圣誕節）圣誕節是西方國家的傳統節日，你知道我們中國有哪些傳統節日嗎？
2、你們過這些傳統節日的時候心情怎樣？
3、大家過節開開心心的，但是唐朝有位大詩人在重陽節這天卻道出了這樣的感嘆：每逢佳節倍思親（板書課題）
4、解題。
5、知道這句詩是誰寫的嗎？（簡介王維）
二、初讀古詩
1、理解詩題
“每逢佳節倍思親”是一句千古名句，他出自王維的哪首詩？（出示詩題，學習生字“憶”“兄”和九月九日，山東的意思）
“九月九日憶山東兄弟”是什么意思呢？
2、自讀古詩，讀準字音，把古詩讀通順、流利。
3、檢查自讀
檢查生字“獨”“插”“茱萸”
觀看圖片資料，了解茱萸。
古詩朗讀比賽，每一個大組選一個同學，其他同學都當小評委。
學生讀古詩，小評委評價。
齊讀古詩。
三、讀題質疑
1、讀了課題，你心中有什么疑問嗎？
2、學生提問
3、讓我們帶著問題讀讀課文，到文中去找答案吧。請大家自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
四、初讀課文
1、學生自由讀課文
2、檢查生字新詞
重陽節扶老攜幼興高采烈
思念手挽著手登高遠眺
3、檢查課文朗讀
指名四個學生讀課文，其他學生認真聽，并評價。
4、解決學生的提問
交流問題1：為什么會每逢佳節倍思親？根據回答出示第一自然段。
（1）我們15歲在干嘛呢？王維孤身一人在長安兩年了，700多個日日夜夜啊，都見不到親人，聽不到親人的聲音。你們有什么感受呢？
（2）帶著你們的感受練習朗讀第一自然段。
（3）指名讀，齊讀。
（4）這一段的描寫和古詩中哪一句相對應呢？
（出示“獨在異鄉為異客”）
“獨”的意思是什么？“異鄉”就是他鄉，誰來說說這句話的意思？
交流問題2：每逢佳節倍思親是什么意思？
（1）你怎么知道這句詩的意思的？
（2）我們也來看看第二自然段。（出示第二自然段）
（3）課文中的佳節就是指那個節日？
（4）重陽節是個什么樣的節日呢？請你讀讀第二自然段，畫出有關句子體會體會。
交流。
重陽節是個怎樣的節日？你從哪些語句體會到的？你能把自己的體會通過朗讀表達出來嗎？
（5）像這樣快樂美好的節日我們就稱他為佳節。
（6）這樣的佳節，親人歡聚一堂，談笑風生其樂融融，然而這樣的快樂屬于王維嗎？這時的王維在干什么？
（7）從哪個句子你感受到了？
（8）詩句中哪個詞你感受到了更加的意思？
（9）重陽佳節，家家戶戶歡度節日，而王維卻孤身一人，怎么不思念親人呢？齊讀第二自然段。
5、學了第二自然段，你們有什么發現嗎？（與第二句詩相對應）
6、那第三自然段呢？（與三四句詩相對應）
7、這就是文包詩的特點，簡介文包詩。
五、小結
通過今天的學習，你有什么收獲嗎？
教師小結：明天我們繼續學習課文，進一步了解文包詩課文的特點，更深入地體會身居外地的王維對家鄉親人的思念之情。
六、作業
1、王維的山水田園詩尤其出色，請同學們收集王維的詩讀一讀。
2、收集有關思念家鄉，思念親人的詩，辦個小小詩歌會。
3、繼續朗讀課文。