10、媽媽，我不是最弱小的
教學目標 1在閱讀中認識本課生字7個“薩、薔、薇、啰、滂、沱、纖”；理解“纖弱”、“滂沱大雨”等詞語的意思，并積累描寫雨下得很大的詞語。
2能正確流利地朗讀課文，讀出人物間對話的不同語氣。
3理解薩沙為什么把雨衣的下部蓋在了薔薇花上，體會薩沙要做強者的志氣，感受故事中人們互相關懷、互相愛護的真摯感情以及“每個人都應該保護最弱小的人”的高尚情操。
嘗試借助板書復述課文，并編排課本劇表演。
教學重點和難點 理解薩沙為什么把雨衣的下部蓋在了薔薇花上，體會薩沙要做強者的志氣，感受故事中人們互相關懷、互相愛護的真摯感情以及“每個人都應該保護最弱小的人”的高尚情操。
教學媒體 積累一些形容大雨的詞語。
課前學生準備 *聚寶盆：積累描寫雨大的詞語（至少三個）：大雨如注
*解析家：理解詞語：滂沱大雨、纖弱；
*小能手：你是一個勇敢的孩子嗎？簡單介紹一下。
教學流程 一 情景引入
3、 出示畫面：陽光燦爛，樹木青翠，一叢叢野薔薇正盛開著，蝴蝶在花叢中飛舞。一會兒，風雨襲來，花草樹木被吹得搖搖晃晃，一朵小小的薔薇花堅持挺立著，終于等到了雨過天晴。
4、 出示課題： 10.媽媽，我不是最弱小的（1）
指名讀課題，質疑：看了課題你有什么疑問嗎？
交流
（1） 課題上的上標①表示什么？這表示課后有注釋。
一起讀課后注釋：本文作者是前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基。
（2） 課題中有標點，這是文中一個人說的一句話。
這句話是誰說的呢？通過預習，知道是薩沙說的。
你覺得這句話可以讀出怎樣的語氣來呢？（驕傲、自豪、不滿意）
用自己覺得合適的語氣讀讀課題
指名讀句子，讀出相應語氣。
二 初讀課文，了解課文內容
12、 薩沙為什么會說這句話？發生了什么事？讓我們先來讀讀課文。
注意讀準字音，讀通句子。
13、 指名三人分別讀課文1-3節、4-8節、9-11節。
（正音 ：“薩”平舌音、第四聲；“滂”是第一聲）
14、 故事中有哪些人？他們在干什么？
交流板書：父親、媽媽、托利亞、小薩沙
在學生交流對內容的臻替感知的基礎上，出示句子：
突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，接著大雨如注。
⑴ 你從哪兒感受到了雨大？
聯系上下文，了解詞語“雷聲大作”、“大雨如注”的意思。
“大雨如注”的“注”有三個解釋：①集中；②灌入；③記載，登記。（選擇義項）
⑵ 課文中還有一個描寫“雨大”的詞語，你找到了嗎？
“滂沱大雨”，你有什么好方法來記生字“滂沱”？（兩個字都是三點水，可以用形聲字的方法、換部首等方法來記。）
⑶ 你還知道哪些描寫雨大的詞語？（瓢潑大雨、傾盆大雨、狂風暴雨、疾風驟雨……）
出示“雨大”的詞語，齊讀。
三 深入學習，感受小薩沙一家的相互關愛之情
1、 大雨中一家人在干什么？默讀課文，找到相關的句子用直線劃出，同桌兩人先讀一讀。
2、 交流、出示句子：
a) 父親趕緊收拾東西，母親忙著照料孩子。
b) 托利亞把自己的雨衣給了媽媽，雖然她并不怕淋雨；而媽媽卻又把雨衣給托利亞，雖然他也不怕淋雨。最后，托利亞把雨衣給躲在傘下的小薩沙穿上了。