10、媽媽，我不是最弱小的
五、課后拓展，編排課本劇。
森林是那么美好，森林里的故事是那么有趣。課后，請(qǐng)你們以小組為單位，試著把課文內(nèi)容編成一個(gè)課本劇，可以展開合理的想象，使劇本更充實(shí)
板書設(shè)計(jì) 10、媽媽，我不是最弱小的
強(qiáng)大 弱小
照顧
關(guān)心
保護(hù)
本課小結(jié) 1、這篇課文的課題是薩沙帶著自信、堅(jiān)強(qiáng)和自豪想說的一句話，也是作者激勵(lì)我們每一個(gè)孩子挺起腰板自豪地說出的一句話。這句話是文章的題眼，揭示課題時(shí)，我設(shè)計(jì)“用自己覺得合適的語氣讀讀課題”，學(xué)生根據(jù)自己的理解和感悟把同一個(gè)題目讀出了不同的感情色彩，情感得到升華。
2、教學(xué)中，著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀媽媽和薩沙之間的對(duì)話，感受到家人之間互相關(guān)懷、互相愛護(hù)的真摯感情。
3、強(qiáng)調(diào)了以上媽媽和薩沙對(duì)話中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，加深體會(huì)三種不同的語言表達(dá)方式。
反饋教學(xué)效果的作業(yè) 1. 照樣子寫句子
例1：老師叫我下課后到辦公室去一下，我嚇得心怦怦跳。
(1) 聽到這個(gè)振奮人心的好消息，小明高興得____________________________
(2) __________________________，奶奶激動(dòng)得________________________
例2：“叮鈴鈴”下課的鈴聲響了起來。
(1)“________________”，火車呼嘯而過。
(2)“ ________________”，春雨不停地下著。
(3)“________________”，古老的大鐘晌了起來。