蘇教版三年級語文下冊全冊教案3
（3）這篇材料中有一句寫王冕看荷花，看到怎樣的程度？看這些長篇的文章要學會抓主要的。 （5）引導運用：現在我們想想在我們剛學的《荷花》這篇課文的第四節末了，是不是可以再加上一句話，來點明這一節的中心意思，你們想想應該加哪一句呢？ 通過這篇節選的教材，意在指導學生課外閱讀的方法，聯系上下文“猜讀”，理解內容。讓學生運用這一句話，不僅是畫龍點睛，而且也加深了學生對課文內容的理解，以及對課文指導的意境的體會。四、教補充教材。《愛蓮說》中的兩句話。聯系生活拓展教材（1）導入：由于荷花的色彩很美，姿態也很美，因此使人陶醉在畫圖之中，其實荷花不僅外表美，它的品格也是很美的。宋朝有個哲學家曾這樣贊美荷花。 （教師板書兩句話） （2）講解：這兩句話，前一句的意思是說，水上的、陸上的花草，可愛的很多，后一句是說作者最愛蓮花，愛它生長在淤泥之中，卻全身潔白不受污染，這是作者對蓮花品格的贊羨。 （3）學了這兩句話，你們知道老師要說荷花的什么美？ （板書：在原來“色彩美”“姿態美”下面加上“品格美”） 正因為荷花不僅外表美，內在的品格也很美，所以我們愛荷花。我現在請小朋友用這樣的句式連貫地說荷花的美。 （4）我們生活中有很多人雖然身處在不良的環境中，但是保持著高尚的品質，我們就可以用“出淤泥而不染“來贊美他們。說話訓練：小朋友，昨天我們去野外看了野花，野花有許許多多，有各種美的色彩，也有好的品格，你們覺得那一種野花最美？ 補充荷花的品格美，目的是把課文的中心思想再深化一步，讓學生進一步理解事物的本質屬性，加深對荷花的情感。五、佳作欣賞。用表情朗讀方式介紹了《多美啊，野花》，并發下這篇讀物。）同學們回去好好讀這篇文章，想想作者在這篇文章中是怎樣贊美野花的。引學生入閱讀的大天地中板書設計荷花 蒲公英
色彩 我愛， 花 外表美
姿態美 我愛， 莖葉 內在美品格 我更愛。