三年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)
（如果你很好的完成了這個(gè)任務(wù)，請(qǐng)?jiān)谀愕摹霸鹿鈱毢小崩锝o自己畫一顆紅★）
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
1、同學(xué)們好，你們好。請(qǐng)問你們知道孔子嗎？（學(xué)生說）從這節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)第五單元，走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化這座大寶庫，今天，讓我們先來認(rèn)識(shí)這位了不起的人物。
2、出示圖象。簡(jiǎn)介孔子。
過渡：這節(jié)課，讓我們一同穿越時(shí)空，去感受孔子拜師的虔誠(chéng)吧。板書——孔子拜師。
二、預(yù)習(xí)交流
還等什么呢，讓我們打開書吧。用自己喜歡的方式讀讀課文，看看你能把課文的字詞讀準(zhǔn)，把課文讀通嗎？
三、認(rèn)讀字詞。
剛才同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，請(qǐng)將屏幕上的詞語讀給同桌聽聽，還要認(rèn)真聽同桌讀，相互糾正讀錯(cuò)的音。
學(xué)得很投入，說說你剛才為同桌糾正了哪些字的讀音？
（課件強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字的讀音）
同學(xué)們互幫互助，共同進(jìn)步，很好。讓我們一起讀讀這些詞語吧。
過渡：敬佩 是的，人們就非常敬佩孔子和老子，打出課文中心句。讀讀這個(gè)句子，人們?yōu)槭裁淳磁逅麄兡兀克麄冇惺裁粗档么蠹揖粗氐钠沸心兀窟@節(jié)課就讓我們重點(diǎn)去了解孔子——板書孔子是（ ）的人。
四、自主探究，小組合作。
通過讀課文，你了解到孔子是個(gè)怎樣的人呢？把相關(guān)的句子找出來讀給伙伴聽聽。
五、 研讀課文，感悟品行。
（一） 出示句子：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。”
1、 讀句子，你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣？博學(xué)
2、 他們的品行又怎樣？
（二）課文哪段最具體？接下來讓我們來重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，一同來感悟孔子和老子的令人敬重的品行。
1、 默讀第二自然段：你從課文哪里感受到了孔子和老子的什么品行？（邊讀邊注） 再把感受與組內(nèi)交流，并把感受最深的句子讀給組員聽。
2、 有的組學(xué)習(xí)熱情很高，你們認(rèn)真的求學(xué)態(tài)度讓我感動(dòng)。現(xiàn)在哪個(gè)組派代表來匯報(bào)讀后的體會(huì)呢。
全班交流：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下兩點(diǎn)：
（1）“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。”
生：不畏艱辛、求知若渴 板書：好學(xué)
教學(xué)過程：
a、品讀詞語：你從“終于”這個(gè)詞語中體會(huì)到了什么？
b、理解詞語“風(fēng)餐露宿、日夜兼程” 觀看動(dòng)畫，感受他的辛苦。
c、想象：孔子在路上的情景和他的心理活動(dòng)。
d、感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。
（2）孔子與老子見面時(shí)的對(duì)話。感悟人物品行：謙遜有禮
教學(xué)過程：出示對(duì)話：相機(jī)板書：謙虛 有禮）
a、品讀人物的言行：你從還哪些語句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮？ （ 讓學(xué)生多說，
說到老子時(shí)，出示老子資料
在此有這么一對(duì)近義詞：畫筆
b、辨析近義詞：“迎候、等候”，在這兩句句子里，這兩個(gè)詞可以調(diào)換嗎？為什么不能調(diào)換？
c、能不能聯(lián)系生活實(shí)際，交流：“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”
看插圖，你能區(qū)分他們倆嗎？讓我們也來學(xué)一學(xué)兩位圣人的謙虛有禮，點(diǎn)擊，我想演。
（3）小結(jié)：通過兩人對(duì)話朗讀，我們知道他們倆都具備什么好的品行？完成板書小結(jié)。
難怪人們——再次出示中心句。讀一讀，讓句子表達(dá)意思更強(qiáng)烈一些呢。
帶著你的理解，分角色朗讀全段。
五、書寫指導(dǎo)：
讀出了味道，那能把這些字也寫出韻味來嗎？書寫迎
這篇文中不少好詞，讓我們記住它吧。點(diǎn)擊，齊讀。