2016年三年級語文下冊第一單元導學案（教科版）
教學反思：學生興趣很濃，背誦詩歌很快。理解了詩中人物的心理。
課題：快樂讀書屋一 球星“馬嘴” 總課時（5）
日期：3.7
學習目標
1. 通過閱讀課文，懂得兩代人之間溝通和理解的重要。
2. 對本課的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
3. 認識6個生字。
教學難、重點
1. 理解兒子為什么被稱為“球星”馬嘴。
2. 兒子為什么不直接告訴老爸自己就是馬嘴。
課前準備
字卡，重點語句投影片。
教學流程：
一、課前預習
1、標注自然段序號，把課文讀正確，讀流利
2、給下面加點字注音
撐 船 搓 線 暫 時 綽 號
振 動 冰淇淋 棉 絮 鳴 蟬
3、把下面的詞語補充完整。
（ ）有成（ ） （ ）瞪（ ）呆 （ ）靈（ ）現
赫赫（ ）（ （ ）（ ）赴會 （ ）吞（ ）咽
二、學習研討
1.啟發談話。
同學們喜歡看足球比賽嗎？了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之稱的足球運動員是誰嗎？你們想不想知道另一個“球星”馬嘴的故事？
學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不會讀的字可以查字典，也可以問同學。
2.自讀課文，自學生字。
（1）默讀課文，了解課文內容。
（2）借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。
3.默讀課文，整體感知。
思考：課文寫了什么事？
指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
請同學們提出不理解的地方。
三、訓練鞏固
1、寫一寫你在本課中學會的詞語。
赫赫有名
2、閱讀課文回答
（1）綽號叫馬嘴的“球星”，他究竟是誰呢？
（2）馬嘴的爸爸是一個怎樣的人？