《少年王勃》教學設計
二、指導背誦三~四自然段。
1.（放多媒體）讀讀書，看看景色，把3~4自然段背下來。
2.自背，同座位互背。
3.指名背，齊背。
三、教學生字。
1、先自學生字，然后同桌互相記憶，看你記住了幾個。
2、你認為那幾個字容易出錯，指出來。討論交流
3.易錯字的字形。
“誦”：右邊是“甬”，不能寫成“角”。
“讀、篇”。
“突”：下面是“犬”，不能忘記寫一點。
4.指導書寫。
“昌、景”：都含有“日”，寫得要扁一些，寬一些，不能寫成“日”，其他的生字學生自己說出每個字的關鍵筆畫。
5.生描紅，師巡視指導。
作業：搜集象王勃一樣的才敏捷、下筆成文的人。
《少年王勃》讓學生學什么？
讀完課文以后，我就在想，這一課讓學生學什么呢？如果只是感受少年王勃的才氣，可能不會在學生的心里留下多少印象。如果再拓展一下，可能會給學生一些記住的東西。如：少年王勃的背后，他為什么會文思敏捷，再聰明的人也要讀大量的讀書，也要刻苦的學習，善于積累詞語和觀察周圍的事物。因為這篇文章在時間的銜接上不是很緊密，值得學習的就是3、4自然。所以可適當拓展一下。再就是王勃的善于表現。即使他有才，但不敢表現，因為當時參加宴會的都是有才之人，所以如再拓展一些，教師可適當把握。【歡迎瀏覽第一范文。在本站搜索課文題目關鍵字可以查找更多資料！本站地址是www.jcsycorp.com】
提供依戀晴
轉載自廬陽教育論壇