三年級語文下冊第六單元教學設計集體備課
2.讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活？
（二）師指名閱讀提示，并分組議議閱讀要求
出示具體明確的閱讀要求
（1）借助拼音，讀通讀準課文。
（2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？
（3）想象有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”
二、合作交流
1.小組內朗讀課文，注意生字的讀音。
2.組內成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。
三、品讀體驗
1、（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。
2、通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現果園機器人的神奇有趣。
3、抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。
4、給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因
（如：“讓果農在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人，那可太麻煩了”本來人才知道餓，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農抗議，感到非常生動有趣）
四、鞏固延伸
1、交流自己收集到的有關機器人的資料，說說機器人還能干什么。
2、展開想象，想一想將來想發明什么樣的機器人，它有哪些本領，先說給爸爸媽媽聽，再寫下來。
板書設計 24 果園機器人
聰明能干──果園機器人──自己充電
語文園地六
課型 語文園地
教學目標：
1、關注科技發展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發明什么樣的機器人，并能清楚明白地表達自己的意思。
2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。
3、發現多音字的規律，正確掌握6個多音字在不同語言環境中讀音。
4、能認記8個生字，積累關于天氣預測的民間科技知識。 5、引導學生關注科技發展，了解和積累科技知識。
課前準備：
1、 介紹“智能機器人”的課件。畫一畫自己要發明的機器人的樣子，并簡單標注它的功能。
2、 多音字注音卡片。
3、 引導學生平時關心科技發展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。
課時 4課時
教學過程
第一課時 口語交際
一、 談話導入，激發興趣。
1、 同學們，我們剛剛學完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進入險區，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病……老師還知道同學們也想發明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發明的機器人取個名字吧。（板書課題：我想發明的機器人）
2、 學生拿出設計好的圖紙，為自己要發明的機器人取名。
二、 創設情境，明確交際要求。
1、 機器人協會要舉辦“未來的機器人”大賽，評出“最佳創意獎”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發明的機器人？
2、 我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發明的機器人呢？大家討論一下。