《裝滿昆蟲的口袋》教學設計及反思
26裝滿昆蟲的口袋（第一課時）
王 玲
教學目標：
1、能正確認寫本課生字，重點認寫“強”、“傍”、“觸”。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文的大概內容。
3、學習第一、二自然段，體會法布爾對昆蟲濃厚的興趣和強烈的好奇心。
教學重點：
運用輪讀法正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
運用隨文識字學習課文一、二自然段，并正確認識其中出現的生字“強”、“傍”、“觸”。
教學準備：
生字卡片、課件ppt
教學過程：
一、主題談話
如果你看見同學的口袋里裝滿糖果，你會認為他——（生：貪吃）看見同學口袋里裝滿玩具，你會認為他——（生：貪玩）要是一個人口袋里裝滿昆蟲，你會怎樣認為呢？（生：喜歡昆蟲）這個人是誰？今天我們就要去拜訪這樣一個喜歡昆蟲的人。
師板：法布爾 （抽生讀好這個名字）
二、介紹法布爾，出示課題
（出示課件：法布爾圖片）法布爾是法國的昆蟲學家。在法布爾的眼中，無論是彩色的蝴蝶、釀蜜的蜜蜂，還是吐絲結繭的蠶寶寶，閃爍的螢火蟲，一直到令人討厭的蒼蠅、蚊子，所有的昆蟲和我們人類一樣，有著自己的身體結構，有著喜怒哀樂，還有自己特色的本領。
想知道和法布爾有關的故事嗎？我們一起學習課文，讀課題：裝滿昆蟲的口袋。
三、初讀課文，整體感知
1、這篇課文很長，要讀好它可不容易，小朋友打開書，自由讀課文，注意不添字、不掉字，如果遇到不認識的字多讀幾遍。
生自由讀課文。
2、小朋友讀書可真認真。這些詞語你能讀好嗎？
出示課件： 強烈 傍晚 觸角 一動不動
塞滿 揀貝殼 中毒 戀戀不舍
忍不住 沉甸甸 怒氣沖沖
如果把這些詞語放進課文里，你還能讀好嗎？
3、小朋友試一試，自己大聲讀課文，注意把字音讀正確。
四、輪讀課文，對話建構
1、學習第一自然段
（1）請生讀第一自然段，正音，互評。
（2）你讀懂了什么？（生板：濃厚的興趣 強烈的好奇心）
（3）學習“強”，注意糾正“弓”字旁的寫法。
（4）師生合作讀好一自然段。
2、快速默讀課文，想想課文寫了法布爾對昆蟲有濃厚興趣和強烈好奇心的幾個小故事？（兩個）
師生共同梳理：第一個故事是二自然段，第二個故事是三、四自然段。
3、學習第二自然段
（1）抽生讀第二自然段，正音，互評。
（2）學習“傍”，注意正音，借熟字“榜”、“膀”記新字。
（3）你知道法布爾在干什么嗎？（捉紡織娘）