《水上飛機(jī)》課堂實(shí)錄
生：爸爸把一本書(shū)藏在衣柜里，我想看個(gè)究竟。
師：課件出示：每年五一，究竟有多少人來(lái)到皇城相府旅游，我也說(shuō)不清。表示疑問(wèn)，誰(shuí)能根據(jù)表示疑問(wèn)的“究竟”，來(lái)說(shuō)句子？要想好，靜心想。你看，他想的多么專(zhuān)心呀。
生：宇宙上究竟有多少顆星星，誰(shuí)也說(shuō)不清。
……
師：出個(gè)難題，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)外星人嗎？聽(tīng)說(shuō)過(guò)恐龍嗎？以外星人為話(huà)題，或者以恐龍為話(huà)題，用上兩個(gè)“究竟”，想好，自己練一練。
生：宇宙中究竟有沒(méi)有外星人，我長(zhǎng)大后要探個(gè)究竟。
生：我想知道，外星球上究竟有沒(méi)有外星人。
生：我想知道，恐龍究竟是怎么滅亡的。
師：到目前為止，他說(shuō)的最好。一個(gè)究竟，表示弄個(gè)明白，問(wèn)個(gè)清楚。一個(gè)究竟，表示疑問(wèn)。課后用上兩個(gè)究竟寫(xiě)話(huà)。
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段。
過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)的？那個(gè)“怪物”又是怎么回答的？自讀課文第2——6自然段，讀完后談?wù)勛约旱氖斋@。
開(kāi)始交流：
1、生：我從“喂，船大哥，你好哇！”這句中知道了小海鷗非常懂禮貌。
師：在波浪翻滾的大海上說(shuō)話(huà)，應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)？
生：聲音應(yīng)該響亮些。
師：平時(shí)，你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢？來(lái)，試一試。
抽生讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
2、生：我從“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)。”從這句話(huà)中，我知道了大船的名字是水上飛機(jī)。
師：水上飛機(jī)是他真正的名字。
生：我體會(huì)到水上飛機(jī)也非常懂禮貌。
師：是啊，人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌。它很友善地對(duì)小海鷗的話(huà)作糾正，他又是多么自豪呀。
引導(dǎo)加上動(dòng)作來(lái)讀。
3、生：“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”從這句中我體會(huì)到了水上飛機(jī)吃了一驚。
生：“掉”字說(shuō)明了小海鷗以為水上飛機(jī)是不小心落到水里去的。
師：這一句話(huà)連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？
結(jié)合提示語(yǔ)“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情進(jìn)行朗讀。
4、生：“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。”我知道了他的名字和作用。
相機(jī)板書(shū)：海上救護(hù)機(jī)，救援船只
5、師：小海鷗佩服他什么？
生：水上飛機(jī)可以迅速救援海上遇難的船只。
師：能用“迅速”造句嗎？
生：下課了，小剛迅速跑到操場(chǎng)上玩了起來(lái)。
生：聽(tīng)到門(mén)鈴聲，我迅速去開(kāi)門(mén)。
……
師：這句話(huà)該怎么讀？結(jié)合提示語(yǔ)“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。
分角色朗讀2至6自然段。
（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段。
師：大家剛才學(xué)得真起勁，你們?cè)敢饨邮苄碌奶魬?zhàn)嗎？（愿意）下面我們來(lái)進(jìn)行“自學(xué)闖關(guān)”游戲：
1、自學(xué)闖關(guān)第一關(guān)。
（1）課件出示，師宣讀內(nèi)容。水上飛機(jī)向我們介紹了他的許多兄弟。請(qǐng)你為他的兄弟取個(gè)名字，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括他們的作用，學(xué)著老師的樣子完成板書(shū)。
（2）分小組交流、介紹。
抽學(xué)生板書(shū)：海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗
海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資
海上滅火機(jī)撲滅大火
2、自學(xué)闖關(guān)第二關(guān)
（1）師：水上飛機(jī)的兄弟真多呀，除了這些，還有嗎？
生：有。
師：你從哪里知道的？
生：從省略號(hào)
板書(shū)：……
（2）師：是呀，其實(shí)水上飛機(jī)還有許多種，（出示課件組圖）看到這些水上飛機(jī)，你聰明的小腦瓜里又有什么新的想法。