《掩耳盜鈴》第二課時教案
師：偷鈴人想的有道理呀？他挺聰明的！哪笨呀？
生：他捂住了自己的耳朵，沒捂住別人的耳朵，所以被發覺了。
3、分析偷鈴人的做法及結果
①生匯報，師出示：他捂住了自己的耳朵，伸手就去摘鈴鐺。
師：讀讀這句話，你從哪個詞體會出他笨？（“自己”變紅）
②師：他捂住自己的耳朵誰聽得見，誰聽不見？
出填空：捂住自己的耳朵（ ）不能聽見，（ ）能聽見。
③師：他這種行為就是（自以為是）（自作聰明）（自欺欺人）積累意思相近的詞語。
師：正因為這樣，他的手剛碰到鈴鐺就被發覺了。
接著上句出示：沒想到手剛碰到鈴鐺，他就被人發覺了。（將剛和就變紅）
4、逆向思維 理解道理
①師：看來他確實很笨。那他怎么做就不被發現了，你幫他出出主意，其他同學聽聽他的主意行不行？（生生之間互相反駁，否定一個個“高招”）
讓學生感悟到：只要做壞事就一定會被發現。
師：這就是這篇寓言告訴我們的道理，你們真有本事，能把這個道理自己悟出來了！
②把這個故事再讀讀，體會故事中的道理。
四、學講故事，深化理解
1、讀熟課文，將寓言故事講清楚
師：這么一個小故事，讓我們知道了偷鈴人的行為很可笑，還讓我們懂得了道理，我們將這個故事講給別人聽，讓更多的人知道這個道理。自己練一練吧！（學生練習講故事；找一個人講一講。）
2、觀看動畫，學習講故事的方法。
師：為了讓你們能講好，老師將《掩耳盜鈴》的原文做成了小動畫，原文中講的是盜鐘。看動畫時別光看熱鬧，看看偷鐘人的動作、神態、心理想法什么樣！將這些用到你的故事中。（播放動畫）
學生再練習講故事。（一人講一講，其他同學評評他哪講的好）
作業：1、回家將故事講給家長聽。
2、繼續收集寓言故事，為舉辦寓言故事會、成語比賽做準備。
板書設計： 26、寓言二則
掩耳盜鈴
可笑
做壞事就會被發現 愚蠢
笨