愛什么顏色教學設計
師小結:可見沒有長時間的觀察,沒有養成自覺觀察的習慣或者觀察不夠細心全面,都會使我們錯過大自然中的許多美好的事物.只有善于觀察,才能發現事物的本質,才能發現生活中的美.
(3)分組讀課文,想想還有哪些不懂的問題,提出來準備解決.
學生在小組內提出自己的疑難,相互合作,嘗試解答,并歸納出本小組同學都不能解決的問題.然后由小組代表質疑,全班同學合作解決.
2.在學生交流,嘗試解疑的基礎上,從學生提出的問題中提煉出本文的重點研讀專題:"我"有什么新發現 有了新發現后,"我們有什么變化 "
3.總結:同學們很會學習,很會提問題,下面我們就通過讀書解決同學們提出的重點問題.
三,自讀探究
1.進入情境,自主學習:"我"有什么新發現
師:我有什么新發現 這個問題,同學們用自己喜歡的方式來細讀一下課文,一定會找到答案!同學們可以通過有感情地讀來交流;能用自己的話描繪的,試著說一說;擅長畫畫的同學也可以畫一畫;愿意表演的,就演給大家看.
學生自讀,思考.
2.學生用自己喜歡的方式合作交流.
喜歡讀的:
(1)抽生讀.(第四自然段)
(2)集體評議.學生與教師評價相結合.教師重點指導怎樣讀出蒲公英一天的變化.
(3)學生練習讀.指一至二名同學,在音樂聲中,有感情地讀給大家聽.
喜歡說的:
(1)師出示蒲公英早上,中午,傍晚的插圖各一幅,對照插圖,指生描述:蒲公英在一天中是有變化的.早上的時候還沒有開放,是綠色的;中午的時候開放了,就變成了金黃色;傍晚的時候,花瓣合攏了,所以又變成了綠色.
(2)剛才這位同學描述的好在哪兒 (強調用自己的語言,自然生動又創造性地描述)
(3)誰還愿意說一說自己的想法
喜歡畫的:
(1)展示有創意的,能恰當描繪蒲公英一天變化的作品.
(2)讓學生對自己的作品進行解說,注意講清各幅圖畫色彩的不同.
(3)然后再讓同學們拿出課前制作的標本和圖畫進行比照,說說各好在哪里.
四,教師小結:
蒲公英多可愛呀,就像我們一樣,白天活動,晚上睡覺.從那以后作者和弟弟就在不隨便揪它們了,因為他們喜歡蒲公英!
板書設計:
金色的草地
蒲公英 早晨 中午 傍晚
我和弟弟 仔細觀察 發現
變化
課堂檢測:
一,聽寫詞語
注意 并且 引人注目 返回 隨意 呵欠
二,根據課文內容填一填
早晨 中午 傍晚 第二天太陽升起
草地 (綠色 ) (金色) (綠色) (金色 )
蒲公英 ( ) ( ) ( ) ( )
從上面我們可以知道,白天蒲公英( ),晚上蒲公英( ).
(靈寶市實驗小學 熊耀秀)
五 彩 池
預習提示:
1.自己讀課文,不認識的字查字典解決.
2.劃出不理解的詞語.
3.在自己讀不懂得句子后面打上問號.
4.查找有關五彩池的資料,準備課上和同學交流.
教學目標:
1.學習本課的生字新詞.
2.有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.
3.了解五彩池的神奇表現在什么地方 培養學生的想象力.
4,理解課文內容,感受五彩池的美麗,激發學生熱愛大自然,熱愛祖國山河的思想感情.
教學重難點:
知道五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因.
教具準備:多媒體課件
課時安排:二課時
第一課時
教學目標:
1.學習課文第一節,感受五彩池的形態美和色彩美.
2.有感情地朗讀一,二節,能借助重點詞語背誦第1節.
3.能依據"咖啡色,檸檬黃"等詞組和"上邊,下邊","流入, 注進"等詞語練習寫短文.
教學過程:
一:板書課題,導入新課.
1. 師:看看課題,你想研究哪個詞