《石榴》教學設計
秋天結果
1、熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結出了一個個小石榴。小石榴是怎樣一天天長大，一天天成熟的呢？
大家輕聲地讀讀第三段，邊讀邊想，并在書上劃一劃表示顏色變化的詞。還有幾個表示先后順序的詞？
（“青綠色”、“青中帶黃”、“黃中帶紅”、“一半兒紅，一半兒黃”）
2、再找找看哪些詞寫出了這些顏色的先后變化？
（“先”、“逐漸”、“最后”）
3、同學看圖用表示先后順序的詞說說石榴外皮顏色的變化。
4、孩子們，作者在描寫中用上了“先”……“逐漸”……“最后”把石榴生長過程寫得更加清楚了，這多值得我們學習呀！
5、小石榴就是這樣一天天長大的！一天天成熟的！那熟透了的石榴是什么樣的？自己快到文章里去讀一讀，找一找。
（1）熟透的石榴是什么樣的？
（2）看圖讀詞句：咧開嘴的石榴。
笑破肚皮的石榴，露出了滿滿的子兒。
（3）指導把它們可愛的樣子讀出來。
（4）從這些石榴娃娃……這句話里你讀出了什么？（擬人、可愛、喜愛）這些石榴娃娃在干什么？（急切、扒開、張望、報告）做動作。
（5）噓！你們聽——石榴娃娃開口講話了：農民伯伯快來呀！我們成熟了！……石榴娃娃們你們還想急切地報告什么？
你們看這是什么樣的石榴呀！（豐收的、可愛的……）
（6）把成熟的石榴當成人來寫，寫得多生動，多有意思呀！讓我們讀著讀著不由得笑了起來，我們一起來讀好嗎？（還可以加上動作演演石榴娃娃）
品嘗石榴
1、這時你摘下一個石榴，剝開外皮，只見……（紅白相間，晶瑩透亮）。
2、看圖理解體會：瑪瑙和石榴子的相似之處。
它們一顆顆緊偎在一起，給你什么感覺？（團結、可愛……）
3、指導讀這句話。
4、這句話是寫石榴的——（剝開皮的樣子）
5、取幾粒放入口中嚼嚼——給學生吃
什么味道哦？
指導讀好這一段。
6、師小結：今天咱們學習了棗莊的石榴，作者通過細心觀察、展開豐富的想象，運用了擬人手法，讓我們仿佛看到來了春天里生命力極強的石榴樹，夏天像小喇叭一樣火紅的石榴花，秋天滿樹可愛的石榴娃娃。生動的描寫不僅把石榴寫得更加可愛，還把自己對石榴的愛對家鄉的愛全部都表達了出來
配樂自選課文朗讀。
（三）、回顧課文，總結寫法，動手寫寫水果。
同學們，作者先是仔細觀察石榴子的樣子，再寫石榴的味道，寫的時候還恰當地運用擬人手法，展開豐富的想象，最后還親口去嘗嘗，這樣寫出來的石榴啊，就非常討人喜愛。今天咱們每人都帶來了一種自己最喜歡的水果對嗎？
（1）水果大拼盤：
仿照第四自然段的寫法：觀察自己帶來的水果，先觀察剝開皮時水果的樣子。（看到了什么？可運用擬人手法，展開豐富的想像。）再放到嘴里嘗嘗味道。
（2）生交流。