4 古詩二首（敕勒歌 飲湖上初晴后雨）
教學(xué)目標(biāo)：1.會認3個生字，會寫6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀古詩《敕勒歌》和《飲湖上初晴后雨》。背誦古詩。
3.理解重點詩句的意思，并能展開想象，體會詩的意境，體會作者的思想感情。
4.通過學(xué)習(xí)這兩首古詩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，積極豁達的思想感情。
5.對比學(xué)習(xí)兩首古詩，初步感受“豪放”與“優(yōu)美”兩種不同的審美類型。
教學(xué)重點：
1.會認2個生字，學(xué)習(xí)多音字“籠”，會寫6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦這首詩。
教學(xué)難點：
1.理解重點詩句的意思，并能展開想象，體會詩的意境，體會作者的思想感情。
2.對比學(xué)習(xí)兩首古詩，初步感受“豪放”與“優(yōu)美”兩種不同的審美類型。
教學(xué)準備：
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖、古典樂曲。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)古詩情境。
1.談話引入：我們祖國的幅員遼闊，有數(shù)不清的美麗景色，既有雄偉壯觀的北國風(fēng)光，也有秀麗奇妙的南方美景，讓我們一起來參觀。
2.出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅圖中所展現(xiàn)的不同風(fēng)光。
（一處是遼闊壯美的草原，一處是秀美動人的西湖。）
3.古代的詩人們寫下了許多動人的詩篇來描寫和贊美這些各有特色的美麗景色。我們今天要學(xué)習(xí)的兩首古詩是怎樣描寫的呢？
4.板書課題：古詩二首
二、整體通讀，把握詩境。
1.自由讀兩首古詩，要求讀正確、讀通順。（教師板書詩題：敕勒歌飲湖上初晴后雨）
2.指名朗讀古詩，一人讀一首。聽聽是否讀得既正確又通順。（注意文中多音字“籠”的讀音，與“l(fā)ónɡ”做比較。讀準詩中“見”的音。）
3.讀后借助課文注釋，試著說說兩首詩的大概意思。
4.全班齊讀兩首古詩，邊讀邊想：兩首古詩有哪些相同的地方。讀后交流：都是寫景的古詩。兩首詩所描寫的景色都很美，都表現(xiàn)了詩人的喜愛之情。
5.兩首詩有什么不同的地方？
《敕勒歌》是北朝民歌，《飲湖上初晴后雨》是宋朝蘇軾寫的。詩的形式不一樣。詩中所描寫的景色不一樣。
三、分步解讀，品悟詩意。
學(xué)習(xí)第一首古詩《敕勒歌》。
1.解題意。
讀詩題，看注釋了解題意。敕勒是一個游牧的民族，生活在現(xiàn)在的山西、內(nèi)蒙一帶。這首詩就是敕勒人當(dāng)日所唱的牧歌。